黃瓜是雌雄同株異花的植物．某興趣小組將生物園里的二倍體黃瓜的雌花分四組，處理方法如表．其中最可能獲得二倍體無籽黃瓜的組是（　�。�
組別 甲 乙 丙 丁
開花前是否套上紙袋 不套袋 不套袋 套上紙袋 套上紙袋
開花后用適宜濃度的溶液處理柱頭 不處理 用生長素處理 用生長素處理 用秋水仙素處理
A、甲組B、丙組
C、甲組、乙組和丙組D、丙組和丁組
考點：生長素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：無子果實的原理：無籽果實是在開花期沒有完成授粉，不能產(chǎn)生種子，利用生長素類似物促進子房發(fā)育成果實．
解答： 解：甲組：由于開花前未套袋，并且開花后未用生長素進行處理，因此黃瓜正常完成授粉，產(chǎn)生的果實有種子，甲組錯誤；
乙組：由于開花前未套袋，并且開花后用適宜濃度生長素進行處理，因此黃瓜正常完成授粉，產(chǎn)生的果實有種子，乙組錯誤；
丙組：開花前套袋，開花期再涂抹一定濃度的生長素，植物不能形成種子，并且適宜濃度的生長素能促進子房發(fā)育成果實，能夠獲得無子黃瓜，丙組正確；
丁組：秋水仙素沒有促進子房發(fā)育的生理作用，因此用其處理子房不會發(fā)育成果實，丁組錯誤．
故選：B．
點評：本題著重考查了無籽果實獲得的原理和方法，意在考查考生生長素應用等知識點的理解和掌握，難度中等．解題明確，二倍體的無子果實獲得必需不授粉；同時利用一定濃度的生長素處理柱頭．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是有氧呼吸過程圖解，請依圖回答問題．
（1）在長方框內(nèi)依次寫出1、2、3所代表的物質(zhì)名稱．
（2）有氧呼吸的主要場所是
 
，進入該場所的呼吸底物是
 
．
（3）水的分解和合成分別發(fā)生在
 
和
 
階段．
（4）產(chǎn)生二氧化碳的階段是
 
，場所為
 
．
（5）吸進的氧氣在
 
（場所）被消耗，參加
 
階段的反應，其作用是
 
．
（6）有氧呼吸和無氧呼吸完全相同的階段是從
 
到
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

美國生物學家馬古利斯在她1970年出版的《真核細胞的起源》一書中提出“藍藻被真核細胞吞噬后經(jīng)過共生能變成葉綠體”，這是解釋線粒體、葉綠體等細胞器的起源的一種學說，稱為內(nèi)共生學說，以下各項敘述不能很好的支持該學說的是（　　）
A、葉綠體DNA在大小、形態(tài)和結(jié)構(gòu)等方面與藍藻相似
B、葉綠體有雙層膜結(jié)構(gòu)，其內(nèi)膜的成分與藍藻細胞膜相似
C、葉綠體中不含有藻藍素、藻紅素
D、葉綠體與藍藻都具有類似的核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

藍藻與細菌雖然都屬于原核生物，但是二者有明顯區(qū)別．下列說明不正確的是（　�。�
A、藍藻能進行光合作用
B、藍藻是自養(yǎng)生物
C、大腸桿菌有細胞核
D、大腸桿菌進行寄生生活

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科目：高中生物 來源： 題型：

變形蟲在細胞核被移除之后仍能消化已吞噬的食物，但不能攝取食物，也不能對外界刺激發(fā)生反應，電鏡下觀察到退化的高爾基體等細胞器．由此可以說明（　�。�
A、細胞核是遺傳信息庫
B、細胞核是遺傳的控制中心
C、細胞核是細胞生命活動的控制中心
D、細胞核是細胞代謝的主要場所

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科目：高中生物 來源： 題型：

噬菌體在增殖過程中利用的原料是（　�。�
A、噬菌體的核苷酸和氨基酸
B、噬菌體的核苷酸和細菌的氨基酸
C、細菌的核苷酸和氨基酸
D、噬菌體的氨基酸和細菌的核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物細胞的下列結(jié)構(gòu)中含有DNA的是（　�。�
A、細胞膜和細胞壁
B、液泡和核糖體
C、線粒體和細胞核
D、高爾基體和葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關敘述，錯誤的是（　�。�
A、反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式
B、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導是雙向的
C、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的
D、興奮在神經(jīng)元之間以電信號形式傳遞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述中，能對蛋白質(zhì)功能進行高度概括的是（　�。�
A、細胞和生物體的重要結(jié)構(gòu)物質(zhì)
B、生命活動的主要承擔者
C、調(diào)節(jié)細胞和生物體新陳代謝的重要物質(zhì)
D、催化、運輸、免疫等生理活動的物質(zhì)基礎

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