植物生長素促進生長的機理可以用如圖表示，下列有關(guān)該圖的分析錯誤的是（　　）
A、圖中物質(zhì)A是葡萄糖，物質(zhì)B是纖維素
B、物質(zhì)A轉(zhuǎn)變?yōu)槲镔|(zhì)B發(fā)生在高爾基體中
C、由圖可以看出植物生長素能參與細胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換
D、由圖可以看出植物生長素能調(diào)節(jié)遺傳信息的表達
考點：生長素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：由圖可知，生長素促進DNA的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生RNA，RNA翻譯產(chǎn)生的酶可以促進葡萄糖合成纖維素，進而合成新的細胞壁，促進細胞的伸長生長．
解答： 解：A、植物細胞壁的主要成分是纖維素，是由葡萄糖生成的，A正確；
B、高爾基體與植物細胞壁的生成有關(guān)，B正確；
C、由圖可以看出植物生長素能參與DNA的轉(zhuǎn)錄，C錯誤；
D、由圖可以看出植物生長素能調(diào)節(jié)遺傳信息的表達，D正確．
故選：C．
點評：本題以信息題的形式考查生長素的作用，解題的關(guān)鍵是能明白圖示給的信息并加以運用．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

人體細胞的核酸中，含有的堿基和核苷酸的種類是多少種？（　�。�
A、1和5
B、4 和5
C、5 和8
D、8和5

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項中，可視為物質(zhì)進入內(nèi)環(huán)境的實例是（　　）
A、尿液匯集到膀胱中
B、牛奶被飲入胃中
C、氧進入血液中的紅細胞里
D、胰島素被注射到皮下組織中

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科目：高中生物 來源： 題型：

在下列有關(guān)遺傳與變異和進化的敘述中，不正確的是（　　）
A、二倍體與四倍體雜交可產(chǎn)生三倍體，說明二者之間無生殖隔離
B、培育青霉素高產(chǎn)菌株是利用基因突變的原理
C、DNA復制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程都涉及到了堿基互補配對
D、基因重組能夠產(chǎn)生多樣化的基因組合的后代

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究小組用番茄進行光合作用和呼吸作用的實驗，結(jié)合所給材料，回答相關(guān)問題．

實驗-：
（1）探究單株番茄光合作用強度與種植密度的關(guān)系，結(jié)果如甲圖所示．與M點相比，N點限制單株光合作用強度的外界因素是
 
、
 
．實驗還發(fā)現(xiàn)，不僅單株番茄光合作用強度與種植密度成負相關(guān)，番茄植株的生長也與種植密度成負相關(guān)．番茄生長的調(diào)節(jié)方式是
 
，與番茄果實發(fā)育關(guān)系最密切的是
 
，環(huán)境溫度降低時，該物質(zhì)運輸速度會
 
．
實驗二：
（2）測量種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化，結(jié)果如乙圖所示．B→C時間段，葉綠體內(nèi)ADP的移動方向是
 
，葉綠體內(nèi)C3含量將
 
．圖中表示番茄光合作用和呼吸作用強度相等的點是
 
．
實驗三：
（3）采用“半葉法”對番茄葉片的光合作用強度進行測定，其原理是：將對稱葉片如圖甲的一部分（A）遮光，另一部分（B）不做處理，并采用適當?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和能量轉(zhuǎn)移．在適宜光照下照射6小時后，在A、B的對應(yīng)部位截取相等面積的葉片，烘干稱重，分別記為MA、MB，獲得相應(yīng)數(shù)據(jù)，則可計算出該葉片的光合作用強度，其單位是mg/（dm2?h）．
實驗步驟如下：
①請設(shè)計一張表格用于記錄實驗數(shù)據(jù)．（假設(shè)實驗選定葉片數(shù)目為3）
②若M=MB-MA，則M表示
 
．
實驗四：
（4）在一定濃度的CO2和適當溫度條件下，測定番茄葉片在不同光照條件下的光合作用速度與光照強度的關(guān)系（如圖一），細胞呼吸與環(huán)境中O2濃度關(guān)系（如圖二）．

①圖一中，影響a點上下移動的主要外界因素是
 
；b點所示條件下，該植物葉肉細胞內(nèi)能夠產(chǎn)生ATP的部位是
 
．
②圖二中細胞呼吸的有關(guān)曲線需在什么條件下測得？
 
；當O2濃度為5%時，細胞呼吸的方式為
 
；若圖一中a點是在氧氣充足條件下測得的，則氧氣濃度應(yīng)大于
 
%．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲為某校生物興趣小組探究光照強度對茉莉花光合作用強度影響的實驗裝置示意圖，圖乙為所測得的結(jié)果．據(jù)圖分析：

請寫出控制本實驗自變量的兩種方法
 
、
 
．
（2）為了防止無關(guān)變量對實驗結(jié)果的干擾，本實驗還應(yīng)設(shè)置對照實驗，請問對照裝置如何設(shè)計？
 
．
（3）實驗測得，當用40W燈泡照射時，紅色液滴沒有發(fā)生移動，這是因為此時
 
，當改用80W燈泡照射時，葉綠體中C5的含量將
 
．
（4）B點以后，限制茉莉花光合速率的主要環(huán)境因素有
 
．
（5）圖甲所示裝置無法測得A點數(shù)據(jù)，除非將其中的NaHCO3溶液換為
 
溶液，且將裝置放在
 
環(huán)境中．在A點，產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有
 
．
（6）茉莉花的生長需要澆水，但澆水過多易發(fā)生爛根現(xiàn)象．請說明原因
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某二倍體生物精原細胞分裂過程中，細胞內(nèi)的同源染色體對數(shù)的變化曲線．著絲點分裂最可能發(fā)生在（　　）
A、CD段
B、BC段和FG段
C、AB段和FG段
D、BC段和HI段

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于微生物培養(yǎng)和利用的敘述，正確的是（　�。�
A、利用稀釋涂布平板法只能分離微生物不能對微生物進行計數(shù)
B、接種時連續(xù)劃線的目的是將聚集的菌種逐步稀釋獲得單菌落
C、培養(yǎng)基中一般都含有水、碳源、氮源和無機鹽
D、用大白菜腌制泡菜的過程中亞硝酸鹽含量一直在增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生長在同一植株上綠色葉片和黃綠色葉片的敘述，錯誤的是（　　）
A、兩種葉片都能吸收光能
B、兩種葉片中均能產(chǎn)生二氧化碳
C、兩種葉片的葉綠體中葉綠素含量一定相同
D、黃綠色葉片在光反應(yīng)中也會產(chǎn)生ATP

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