如果自然情況下，一種群的增長率為0，以下哪種情況會出現(xiàn)（　�。�
A、種群增加，并出現(xiàn)激烈的食物和棲息地的競爭
B、種群增加，寄生和捕食的情況增加
C、種群會因有毒廢物的積累而減少
D、種群接近其載荷能力
考點：種群的數(shù)量變動,種群數(shù)量的變化曲線
專題：
分析：種群增長率為0，說明此時出生率=死亡率，種群數(shù)量不會再繼續(xù)增加，達到K值后，即接近載荷能力．
解答： 解：A、一種群的增長率為0，種群數(shù)量基本不變，A錯誤；
B、種群的增長率為0，只能說明出生率等于死亡率，并不能說明寄生和捕食的情況，B錯誤；
C、種群的增長率為0，種群數(shù)量不變，不能說明有毒廢物的積累情況，C錯誤；
D、種群增長率為0，說明此時出生率=死亡率，種群數(shù)量不會再繼續(xù)增加，達到K值后，即接近載荷能力，D正確．
故選：D．
點評：本題考查種群數(shù)量變化，意在考查學生分析問題和解決問題的能力，難度不大．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的敘述正確的是（　�。�
A、糖類都能表示為Cm（H2O）n
B、糖類和脂肪都是儲能物質(zhì)
C、脂肪由脂肪酸和甘油構(gòu)成，所以脂肪是一種高分子化合物
D、糖類、脂肪和蛋白質(zhì)都能氧化分解釋放能量供給生物利用

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究機構(gòu)工作人員從某種真核細胞中提取出大量核糖體，放入含有下列幾種有機小分子的培養(yǎng)液中進行相關(guān)實驗，已知該培養(yǎng)液中含有核糖體完成其功能所需的一切物質(zhì)和條件．

（1）從理論上可知，核糖體可將上述物質(zhì)中的
 
（填標號）通過
 
方式合成有機物，該有機物能與
 
試劑發(fā)生
 
色反應(yīng)．
（2）假如培養(yǎng)液中所含上圖所示的有機小分子每種僅有1個，則合成的有機物可能有
 
種；每種有機物中至少含有
 
個羧基；連接各有機小分子之間的化學鍵的簡式為
 
．
（3）組成有機物的上述有機小分子的種類不同，是由哪種結(jié)構(gòu)決定的，請在圖中用方框標出來．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知糖尿病病人尿液含有葡萄糖；腎炎病人則腎小球部位通透性大為增加，尿液中會有蛋白質(zhì)．檢測病人的尿液可幫助醫(yī)生確定病情．小李覺得自己身體不適懷疑自己患了糖尿病或是腎炎．如何通過一定的檢測確定是否患相應(yīng)的疾�。垖懗鲈O(shè)計原理和具體操作步驟及結(jié)論．
（1）設(shè)計原理：
葡萄糖與
 
發(fā)生作用，生成
 
沉淀；
蛋白質(zhì)與
 
發(fā)生作用，產(chǎn)生
 
反應(yīng)
（2）操作步驟：
①取甲、乙、丙三支試管，分別加入小李的尿液2毫升
②甲試管中加入
 
，水浴加熱，觀察現(xiàn)象
③乙試管中加入
 
，振蕩，觀察現(xiàn)象，丙試管加入等量的蒸餾水作為對照
（3）現(xiàn)象及結(jié)論：
①若甲試管出現(xiàn)磚紅色沉淀，可能
 
；②若乙試管出現(xiàn)
 
，可能患腎炎．
③若甲乙兩試管
 
，則小李患病情況為
 
；
④若甲、乙試管均無明顯現(xiàn)象，則小李不患糖尿病和患腎炎．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)植物細胞中ATP的敘述，正確的是（　　）
A、能產(chǎn)生ATP的細胞器只有線粒體
B、植物被水淹時，根細胞不能產(chǎn)生ATP
C、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化是可逆反應(yīng)
D、高能磷酸鍵的能量可以來自化學能或光能

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列屬于染色體變異的是（　�。�
①貓叫綜合征
②21三體綜合征
③染色體上的DNA堿基對的增添或缺失
④非同源染色體之間的自由組合
⑤花藥離體培養(yǎng)后長成的植株
⑥同源染色體之間交換了對應(yīng)部分的結(jié)構(gòu)．
A、③④⑤⑥B、②③⑤
C、①②⑤D、①②③⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)功能的描述，錯誤的是（　　）
A、物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是消費者的消耗利用
B、物質(zhì)流是循環(huán)的，能量流是單向的，信息流往往是雙向的
C、我們能合理的調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中能量流動關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?/span>
D、信息傳遞有利于溝通生物群落與非生物環(huán)境之間、生物與生物之間的關(guān)系，具有調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運輸?shù)臄⑹鲋�，錯誤的是（　�。�
A、腎小管上皮細胞重吸收葡萄糖時需要消耗ATP
B、根細胞呼吸作用的強度影響其對離子吸收的選擇性
C、海帶細胞通過主動運輸積累I等溶質(zhì)，因而不會在海水中發(fā)生質(zhì)壁分離
D、若神經(jīng)細胞內(nèi)線粒體功能受損，將會影響其對K+的吸收

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學的發(fā)展離不開科學家們的卓越貢獻．下列有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A、赫爾希和蔡斯通過噬菌體侵染細菌的實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì)時，運用了放射性同位素標記法
B、沃森和克里克研究DNA分子的結(jié)構(gòu)時，運用了建構(gòu)物理模型的方法
C、達爾文的《物種起源》標志著現(xiàn)代生物進化理論的確立
D、摩爾根以果蠅為材料，通過實驗將基因定位于染色體上，運用了假說-演繹法

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