下列有關(guān)植物細(xì)胞中ATP的敘述，正確的是（　�。�
A、能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線粒體
B、植物被水淹時(shí)，根細(xì)胞不能產(chǎn)生ATP
C、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化是可逆反應(yīng)
D、高能磷酸鍵的能量可以來(lái)自化學(xué)能或光能
考點(diǎn)：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程
專題：
分析：ATP是生物體的直接能源物質(zhì)，ATP在細(xì)胞內(nèi)數(shù)量并不很多，可以和ADP迅速轉(zhuǎn)化形成．人和動(dòng)物體內(nèi)產(chǎn)生ATP的生理過(guò)程只有呼吸作用，高等植物體內(nèi)產(chǎn)生ATP的生理過(guò)程有光合作用和細(xì)胞呼吸，ATP中的能量可用于各種生命活動(dòng)，可以轉(zhuǎn)變?yōu)楣饽�、化學(xué)能等，但形成ATP的能量來(lái)自于呼吸作用釋放的能量或植物的光合作用．
解答： 解：A、能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有線粒體和葉綠體，A錯(cuò)誤；
B、植物被水淹時(shí)，根細(xì)胞可通過(guò)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生ATP，B錯(cuò)誤；
C、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化不是可逆反應(yīng)，C錯(cuò)誤；
D、形成ATP的能量來(lái)自呼吸作用或光合作用，高能磷酸鍵的能量可以來(lái)自化學(xué)能或光能，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了ATP和ADP之間的相互轉(zhuǎn)化，解答本題的關(guān)鍵是掌握ATP在體內(nèi)的含量不高，可以和ADP迅速轉(zhuǎn)化形成．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在貯藏糧食中充加氮?dú)饪裳娱L(zhǎng)貯藏時(shí)間，主要是由于?（　　）
A、促進(jìn)有氧呼吸
B、促進(jìn)無(wú)氧呼吸
C、抑制有氧呼吸
D、抑制無(wú)氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

鯽魚(yú)是我國(guó)南方地區(qū)常見(jiàn)的一種雜食性淡水魚(yú)．若鯽魚(yú)生活的水體被金屬離子嚴(yán)重污染，會(huì)嚴(yán)重危害其生長(zhǎng)和繁殖．科研人員從鯽魚(yú)內(nèi)臟中分離純化得到一種叫酸性磷酸酶（簡(jiǎn)稱ACP）的化學(xué)物質(zhì)，它是生物體內(nèi)調(diào)控磷代謝的重要酶類．為了研究不同金屬離子對(duì)該酶活性的影響，科研人員開(kāi)展了下列探究實(shí)驗(yàn)，所有處理均設(shè)置3次重復(fù)，實(shí)驗(yàn)持續(xù)6個(gè)月，期間測(cè)定酸性磷酸酶（ACP）的活力．請(qǐng)同答下列問(wèn)題：
（1）選取健康且大小、生長(zhǎng)發(fā)育狀況等一致的鯽魚(yú)，從其內(nèi)臟中分離、純化得到ACP，并將其置于
 
 溶液中保存?zhèn)溆茫?br />（2）取相同試管若干，并
 
，向每一支試管中均加入等量的pH為4.8的緩沖液，其目的是
 
、
 
．
（3）分別向不同試管中加入不同濃度的Pb2+、cd2+、Mg2+、Ca2+以及等量的ACP，另取一支試管應(yīng)該加入
 
作為對(duì)照．
（4）在最適溫度下保溫一段時(shí)間后測(cè)定該酶的活力．得到如圖1，圖2曲線：

①?gòu)膱D1、2曲線中可以得出的結(jié)論分別是
 
、
 
．
②從酶的本質(zhì)屬性分析，（Pb2+）、鉻（Cd2+）處理后酶的活性降低是重金屬鹽影響了酶的
 
所致．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)欲獲得純凈的細(xì)胞膜，以研究其結(jié)構(gòu)，實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料和用具如下：
材料：人的成熟紅細(xì)胞、白細(xì)胞、口腔上皮細(xì)胞、清水、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的生理鹽水、飽和食鹽水．
用具：離心機(jī)等必須實(shí)驗(yàn)用具．
請(qǐng)你幫助完成實(shí)驗(yàn)并回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）應(yīng)該用
 
細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)材料較好，原因是
 
．
（2）針對(duì)所選擇的材料，提出一種使該細(xì)胞破裂的方法
 
．
（3）某科學(xué)家用一種細(xì)胞分離其細(xì)胞膜并進(jìn)行化學(xué)分析，發(fā)現(xiàn)所含的物質(zhì)主要是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體內(nèi)組織細(xì)胞和內(nèi)環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）內(nèi)環(huán)境包括
 
（用標(biāo)號(hào)表示），毛細(xì)血管壁細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是
 
其穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制是指
 

（2）正常人血漿的pH為
 
，能夠保持相對(duì)穩(wěn)定與它含有
 
等離子有關(guān)．
（3）組織細(xì)胞生命活動(dòng)所需的氧是如何從毛細(xì)血管到達(dá)細(xì)胞的？（用圖中標(biāo)號(hào)表示）
 
．
（4）組織細(xì)胞所需的營(yíng)養(yǎng)等物質(zhì)通過(guò)
 
、
 
等系統(tǒng)才能到達(dá)各種組織細(xì)胞．而組織細(xì)胞代謝產(chǎn)生的終產(chǎn)物要通過(guò)
 
、
 
等系統(tǒng)才能排出體外．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如果自然情況下，一種群的增長(zhǎng)率為0，以下哪種情況會(huì)出現(xiàn)（　�。�
A、種群增加，并出現(xiàn)激烈的食物和棲息地的競(jìng)爭(zhēng)
B、種群增加，寄生和捕食的情況增加
C、種群會(huì)因有毒廢物的積累而減少
D、種群接近其載荷能力

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

假如一個(gè)人在代謝過(guò)程中，其全部同化量的
1
2
來(lái)自植物，另
1
2
來(lái)自牛肉，并且能量在各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率均為10%，現(xiàn)共有M 千克植物通過(guò)食物鏈被攝入人體，問(wèn)最多能使人體體重增加多少千克（不計(jì)人體呼吸作用損耗）（　　）
A、
M
11
B、
M
55
C、
2M
55
D、
M
22

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在1、3、5號(hào)試管中分別加入2mL蒸餾水，2、4、6號(hào)試管中分別加入2mL發(fā)芽的小麥種子勻漿樣液，然后在1～4號(hào)試管中適量滴加斐林試劑，5、6號(hào)試管中合理滴加雙縮脲試劑，搖勻．預(yù)期觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是（　�。�
A、甲組和乙組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同
B、4號(hào)試管內(nèi)呈磚紅色，6號(hào)試管內(nèi)呈紫色
C、1、3、5號(hào)試管內(nèi)都呈藍(lán)色，2、4 號(hào)試管內(nèi)都呈磚紅色，6號(hào)試管呈紫色
D、4號(hào)試管內(nèi)呈磚紅色，其余試管內(nèi)都呈藍(lán)色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于如圖的敘述正確的是（　　）
A、若A代表堿基，則C是核糖
B、遺傳信息是E中D的排列順序
C、F的基本組成單位是圖中的E
D、在細(xì)胞分裂過(guò)程中F和H始終保持1：1的比例關(guān)系

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