如圖1所示,已知質(zhì)粒pZHZ1的大小為3.7kb(1kb=1000對(duì)堿基),限制酶G切割位點(diǎn)距限制酶E切割位點(diǎn)0.8kb,限制酶E切割位點(diǎn)距限制酶F切割位點(diǎn)0.2kb,限制酶F切割位點(diǎn)距限制酶H切割位點(diǎn)0.5kb.現(xiàn)用限制酶E和F(兩種酶識(shí)別切割序列完全不同)從某DNA上切下目的基因,并將之取代質(zhì)粒pZHZ1上相應(yīng)的E-F區(qū)域,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)所形成的重組質(zhì)粒pZHZ2
 
(能或不能)被限制酶E或F切開(kāi).
(2)若分別用限制酶G和H酶切兩份重組質(zhì)粒pZHZ2樣品,酶切結(jié)果如下表所示.則目的基因的大小為
 
kb,目的基因內(nèi)部的限制酶G和H切割位點(diǎn)分別位于圖2中的
位置
 
 和
 
上(要求填0~11中的某個(gè)數(shù)字).
(3)若想獲得轉(zhuǎn)上述目的基因的山羊,則需將重組質(zhì)粒pZHZ2通過(guò)
 
法導(dǎo)入至山羊的
 
(細(xì)胞)中,經(jīng)胚胎早期培養(yǎng)后,再進(jìn)行
 
(技術(shù)),使其發(fā)育成為轉(zhuǎn)基因山羊.
(4)若pZHZ2進(jìn)入細(xì)胞后插入在一條染色體DNA上,那么獲得轉(zhuǎn)基因純合子山羊的方式是
 
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),胚胎移植
專(zhuān)題:
分析:限制酶具有專(zhuān)一性,能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂,形成黏性末端和平末端兩種.并且同種限制酶切割形成的黏性末端相同.
一種限制性?xún)?nèi)切酶只能識(shí)別一種特定的核苷酸序列,并在特定的切點(diǎn)上切割DNA分子,完全不同的限制酶E和F從合成的DNA上切下VPI目的基因,并將之取代質(zhì)粒pZHZ1上相應(yīng)的E-F區(qū)域.計(jì)算VPI基因大小關(guān)鍵要能獲取題圖和題干中的有效信息.
解答: 解:(1)一種限制性?xún)?nèi)切酶只能識(shí)別一種特定的核苷酸序列,并在特定的切點(diǎn)上切割DNA分子,完全不同的限制酶E和F從合成的DNA上切下目的基因,并將之取代質(zhì)粒pZHZ1上相應(yīng)的E-F區(qū)域 (0.2kb),所以重組質(zhì)粒中同時(shí)含有限制酶E、F的切割位點(diǎn),因此可以被限制酶E或F切開(kāi).
(2)已知質(zhì)粒pZHZ1的長(zhǎng)度為3.7kb,其中EF區(qū)域長(zhǎng)度為0.2kb,所以切去EF段后的質(zhì)粒長(zhǎng)度為3.7-0.2=3.5kb.現(xiàn)用限制酶G切割重組質(zhì)粒pZHZ2樣品,結(jié)果被酶G切割成1.6kb和3.1kb兩個(gè)片段,可知重組質(zhì)粒pZHZ2的總長(zhǎng)度為1.6+3.1=4.7kb,所以目的基因長(zhǎng)度為4.7-3.5=1.2kb.
重組質(zhì)粒中G的切割位點(diǎn)距E的切割位點(diǎn)0.8kb,單獨(dú)用限制酶G切割后產(chǎn)生1.6kb和3.1kb兩個(gè)片段,說(shuō)明在重組質(zhì)粒中除了圖中標(biāo)示出來(lái)的G酶識(shí)別位點(diǎn)外,還有一個(gè)G酶識(shí)別位點(diǎn),可斷定G的識(shí)別位點(diǎn),在距離E點(diǎn)右側(cè)1.6-0.8=0.8kb處;H酶的酶切位點(diǎn)距F0.5kb,用H單獨(dú)酶切后產(chǎn)生1.2kb和3.5kb兩個(gè)片段,說(shuō)明在重組質(zhì)粒中含有一個(gè)H的酶切位點(diǎn),可確定在EF之間含有H的一個(gè)識(shí)別位點(diǎn),H的識(shí)別位點(diǎn)在距F左側(cè)1.2-0.5=0.7kb處.即目的基因內(nèi)部的限制酶G和H切割位點(diǎn)分別位于圖2中的位置8和5上.
(3)將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞中,通常以受精卵為受體細(xì)胞,利用顯微注射法導(dǎo)入目的基因;經(jīng)胚胎早期培養(yǎng)后,再進(jìn)行胚胎移植,使其發(fā)育成為轉(zhuǎn)基因山羊.
(4)重組質(zhì)粒若插入一條染色體DNA上后,可通過(guò)雌雄轉(zhuǎn)基因山羊雜交的方法來(lái)獲取轉(zhuǎn)基因純合子山羊.
故答案為:
(1)能
(2)1.2      8      5
(3)顯微注射    受精卵    胚胎移植
(4)讓轉(zhuǎn)基因山羊相互交配
點(diǎn)評(píng):本題具有一定的難度和綜合性,考查基因工程的相關(guān)知識(shí),涉及基因工程限制酶酶切位點(diǎn)的確定,常用受體細(xì)胞,密碼子和反密碼子的推導(dǎo)等相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力、理解能力即數(shù)據(jù)處理能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列試劑在使用過(guò)程中需要加熱條件的是(  )
A、雙縮脲劑B、斐林試劑
C、重鉻酸鉀D、龍膽紫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料,研究物質(zhì)X對(duì)動(dòng)物不同細(xì)胞的分裂具有促進(jìn)作用的實(shí)驗(yàn)思路,并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
實(shí)驗(yàn)材料:培養(yǎng)液、正常體細(xì)胞、癌細(xì)胞、X、胰蛋白酶、
 
3
 
H
-TdR(
 
3
 
H
標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷)(要求與說(shuō)明:答題時(shí)不考慮加入X后的體積變化等誤差.提供的細(xì)胞均具有分裂能力,只進(jìn)行原代培養(yǎng)且培養(yǎng)條件適宜,答題時(shí)用X、CRD、3H-TdR表示相關(guān)名詞)
(1)實(shí)驗(yàn)思路:
①取培養(yǎng)瓶若干個(gè):分組如下:
 
.每組設(shè)置若干個(gè)重復(fù)樣品.
②各組樣品在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段合適的時(shí)間后,各取其中的幾個(gè)樣品,加入
 
,搖勻,分別測(cè)定每組的CRD(細(xì)胞內(nèi)的放射性強(qiáng)度).
③重復(fù)②若干次,求每組的平均值.
 

(2)設(shè)計(jì)一張表格,并將預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入該表中.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1為甲狀旁腺分泌的甲狀旁腺素(PTH)和甲狀腺C細(xì)胞分泌的降鈣素對(duì)血鈣的調(diào)節(jié)示意圖,圖2為PTH (84個(gè)氨基酸的肽鏈)的合成過(guò)程.結(jié)合所學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題:

(1)人體中的鈣元素99%存在于骨骼和牙齒中,1%分布在血液、組織液及軟組織中.當(dāng)血液中鈣離子的含量太低,會(huì)出現(xiàn)
 
等癥狀,通過(guò)補(bǔ)充一種脂質(zhì)類(lèi)物質(zhì)
 
可以促進(jìn)腸道對(duì)鈣的吸收.
(2)圖中兩種激素從產(chǎn)生細(xì)胞通過(guò)體液運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞,并與靶細(xì)胞膜上相應(yīng)受體蛋白相結(jié)合實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞膜
 
的功能.從圖1中可看出,PTH和降鈣素通過(guò)相互
 
,共同維持了血鈣濃度的相對(duì)穩(wěn)定.
(3)圖2中①包括
 
 
過(guò)程,其中直接指導(dǎo)合成前甲狀旁腺素原的模板上至少有
 
個(gè)核糖核苷酸,過(guò)程②和③斷開(kāi)的化學(xué)鍵為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖為經(jīng)過(guò)體外受精和胚胎分割移植培育優(yōu)質(zhì)奶牛的過(guò)程,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)A細(xì)胞是
 
,在進(jìn)行體外受精前要對(duì)精子進(jìn)行
 
處理.
(2)進(jìn)行胚胎分割時(shí),應(yīng)選擇發(fā)育到
 
時(shí)期進(jìn)行操作.
(3)②指的是
 

(4)通過(guò)胚胎分割產(chǎn)生的兩個(gè)或多個(gè)個(gè)體具有相同遺傳性狀的根本原因是
 

(5)在對(duì)囊胚階段的胚進(jìn)行分割時(shí),應(yīng)注意
 

(6)受體母牛必須和供體牛屬于
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下面光合作用圖解,請(qǐng)回答:

(1)圖中編號(hào)所代表的物質(zhì)分別是:①
 
;②
 
;③
 
; ④
 

(2)碳反應(yīng)中需要光反應(yīng)提供的物質(zhì)是
 
 和
 

(3)圖中5是
 
 階段,反應(yīng)場(chǎng)所是葉綠體的
 
,圖中6是
 
階段,反應(yīng)場(chǎng)所是葉綠體的
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

血糖的平衡對(duì)于保證機(jī)體各種組織和器官的能量供應(yīng)具有重要的意義.機(jī)體內(nèi)有多種激素能夠調(diào)節(jié)血糖的含量,但以胰島素和胰高血糖素的作用為主.請(qǐng)回答:
(1)胰島細(xì)胞分泌激素,除了直接感受
 
含量的變化而發(fā)揮調(diào)節(jié)作用外,還可受
 
發(fā)出的神經(jīng)控制,間接發(fā)揮調(diào)節(jié)作用.
(2)當(dāng)機(jī)體處于不同的功能狀態(tài)時(shí),血液中胰島素與胰高血糖素的摩爾比值(
I
G
變)不同.在攝食后,
I
G
 
 (大或小),這是由于
 
所致;當(dāng)饑餓或 長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)動(dòng)時(shí),
I
G
 
 (大或。欣诖龠M(jìn)
 
,維持血糖水平.若將胰高血糖素注射到體內(nèi),尿液中尿素的量將
 
,原因是
 

(3)利用細(xì)胞體外培養(yǎng)方法驗(yàn)證:胰島A細(xì)胞的分泌物能促進(jìn)胰島B細(xì)胞分泌胰島素.實(shí)驗(yàn)方案如下:
①用高糖培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島A細(xì)胞,一段時(shí)間后過(guò)濾得到細(xì)胞和濾液;
②用含濾液的培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島B細(xì)胞,一段時(shí)間后測(cè)定培養(yǎng)液中胰島素的含量.
請(qǐng)指出上述方案的錯(cuò)誤:①
 
.②
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人和動(dòng)物體內(nèi)的主要儲(chǔ)能物質(zhì)、主要能源物質(zhì)、直接能源物質(zhì)依次是( 。
A、脂肪、糖類(lèi)、ATP
B、脂質(zhì)、糖類(lèi)、ATP
C、淀粉、葡萄糖、ADP
D、糖原、葡萄糖、ATP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在下列有關(guān)育種的敘述中,正確的是( 。
A、培育無(wú)子西瓜是利用生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理
B、培育八倍體小黑麥?zhǔn)抢萌旧w變異的原理
C、我國(guó)用來(lái)生產(chǎn)青霉素的菌種的選育原理和雜交篩選育種的原理相同
D、培育無(wú)子番茄是利用基因重組原理

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