6．下列對(duì)生態(tài)系統(tǒng)組成成分的敘述，正確的是（　�。�
A．太陽(yáng)能來(lái)源于地球之外，所以不屬于生態(tài)系統(tǒng)的成分
B．硝化細(xì)菌是自養(yǎng)型生物，所以屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者
C．蚯蚓是需氧型生物，所以屬于生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者
D．生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括食物鏈和食物網(wǎng)

分析 生態(tài)系統(tǒng)的成分包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者．太陽(yáng)能屬于生態(tài)系統(tǒng)的成分中的非生物物質(zhì)和能量，硝化細(xì)菌是化能自養(yǎng)生物屬于生產(chǎn)者，病毒是專性寄生的生物，屬于消費(fèi)者，蚯蚓分解腐爛變質(zhì)的物體，屬于分解者．

解答 解：A、太陽(yáng)能屬于生態(tài)系統(tǒng)的成分中的非生物物質(zhì)和能量，A錯(cuò)誤；
B、硝化細(xì)菌是化能自養(yǎng)生物，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者，B正確；
C、蚯蚓是需氧生物，分解腐爛變質(zhì)的物體，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者，C錯(cuò)誤；
D、生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括非生物物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)組成成分相關(guān)的知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確判斷的能力．掌握生態(tài)系統(tǒng)各成分的特例是解決本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年吉林實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)變異的說(shuō)法正確的是（ ）

A．染色體中DNA的一個(gè)堿基缺失屬于染色體結(jié)構(gòu)變異

B．染色體變異、基因突變均可以用光學(xué)顯微鏡直接觀察

C．同源染色體上非姐妹染色單體之間的交叉互換屬于基因重組

D．秋水仙素誘導(dǎo)多倍體形成的原因是促進(jìn)染色單體分離使染色體增倍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖是植物細(xì)胞新細(xì)胞壁的形成過程，據(jù)圖分析下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．圖中D表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B．圖中C是高爾基體，圖中E中的主要成分是加工后的多肽鏈
C．圖中A表示細(xì)胞膜
D．該過程完成只需內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．圖為真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)及細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的示意圖． 請(qǐng)回答下列問題：

（1）圖中雙層膜包被的細(xì)胞器有④⑤（填序號(hào)）．
（2）若該細(xì)胞為人的唾液腺細(xì)胞，細(xì)胞內(nèi)唾液淀粉酶合成場(chǎng)所有①（填序號(hào)），合成后通過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)（或囊泡）運(yùn)輸?shù)舰?nbsp;（填序號(hào)）中進(jìn)一步加工，此過程穿過生物膜的層數(shù)是0．
（3）若合成的蛋白質(zhì)為呼吸氧化酶酶，推測(cè)該酶將被轉(zhuǎn)運(yùn)到④ （填序號(hào)）發(fā)揮作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．分析下列化合物的結(jié)構(gòu)，回答問題：

（1）圖中A示氨基，E示肽鍵．
（2）該化合物由5個(gè)氨基酸通過脫水縮合方式而形成．該化合物是由4種氨基酸形成的．
（3）該化合物中氨基酸種類不同是由R基決定的．其編號(hào)是B、C、D、F、G．
（4）假定一個(gè)由m個(gè)氨基酸構(gòu)成的n條肽鏈的蛋白質(zhì)分子，氨基酸平均相對(duì)分子質(zhì)量為a，那么，這個(gè)蛋白質(zhì)分子的相對(duì)分子質(zhì)量表達(dá)式是（a-18 ）m+18n．
（5）該化合物含有1個(gè)氨基，1個(gè)羧基．
（6）該化合物可用雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色顏色來(lái)鑒定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖是種群年齡組成三種類型，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題：
（1）A屬于增長(zhǎng)型型，這類種群的種群密度會(huì)增大．
（2）C屬于穩(wěn)定型，
（3）假設(shè)用人工合成的性外激素大量誘殺稻田內(nèi)某種害蟲的雄性個(gè)體，就會(huì)破壞害蟲種群的正常性別比例，從而達(dá)到明顯降低害蟲種群密度的目的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)．
（1）寫出其中營(yíng)養(yǎng)級(jí)數(shù)量最多的食物鏈有5個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，圖中有11條食物鏈；
（2）組成生態(tài)系統(tǒng)的成分中，除了圖中生物外還包括非生物的物質(zhì)能量和分解者．
（3）同時(shí)占有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有鳥、蛇、老鼠，老鷹與蛇的關(guān)系是捕食與競(jìng)爭(zhēng)．
（4）從螞蟻和蛇具有藥用價(jià)值看，生物多樣性具有直接價(jià)值；圖中的同一食物鏈的相鄰生物的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息，這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中具有調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定等作用．
（5）如果金花鼠增加，蛇的數(shù)量就會(huì)增加，就會(huì)抑制金花鼠繼續(xù)增加，這是生態(tài)系統(tǒng)負(fù)反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果．
（6）若該生態(tài)系統(tǒng)被開發(fā)為農(nóng)田，則群落的演替方式為次生演替．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．MHC標(biāo)志是每一個(gè)人特有的身份標(biāo)簽．MHC分子具有參與對(duì)抗原處理、誘導(dǎo)自身或同種淋巴細(xì)胞反應(yīng)等作用．除了同卵雙胞胎，沒有兩個(gè)人具有相同的MHC標(biāo)志．如圖所示為某種特異性免疫過程的示意圖．請(qǐng)回答：
（1）吞噬細(xì)胞的功能是攝取和處理，呈遞抗原，吞噬抗原-抗體結(jié)合物
（2）該免疫為細(xì)胞免疫，其中a細(xì)胞代表T細(xì)胞，b細(xì)胞代表效應(yīng)T細(xì)胞．
（3）當(dāng)同種病原體再次感染人體時(shí)，能快速產(chǎn)生大量b細(xì)胞的原因是體內(nèi)記憶T細(xì)胞能快速增殖分化成效應(yīng)T細(xì)胞．
（4）若用大劑量的射線殺死a細(xì)胞，對(duì)機(jī)體免疫會(huì)造成什么影響？細(xì)胞免疫喪失，體液免疫下降．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列對(duì)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能敘述正確的是（　�。�
A．每個(gè)蛋白質(zhì)分子由一條肽鏈通過盤曲、折疊形成一定結(jié)構(gòu)
B．高溫會(huì)破壞蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)，使其不易被蛋白酶水解
C．蛋白質(zhì)具有催化、運(yùn)輸、免疫等功能，這些蛋白稱為結(jié)構(gòu)蛋白
D．食物中的蛋白質(zhì)分解成必需氨基酸和非必需氨基酸才能被人體吸收

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