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【題目】下丘腦既是內分泌系統(tǒng)的樞紐,也受大腦皮層的調控,并參與其他生命活動。下圖是下丘腦與人體生命活動調節(jié)的部分途徑示意圖,相關說法正確的是( )

A. 若圖中的內分泌腺為甲狀腺,則激素不僅作用于組織,還作用于下丘腦和垂體

B. 若圖中內分泌腺為甲狀腺,則缺碘會導致血漿中激素的含量增加、的含量降低

C. 若用圖示表示水鹽調節(jié),則感受器位于下丘腦,且在食用較咸食物時下丘腦可產生渴覺

D. 若用圖示表示血糖調節(jié)過程,則圖示中的內分泌腺一定是胰島,且作用途徑為③④

【答案】A

【解析】碘缺乏時甲狀腺激素的合成減少,由于負反饋的調節(jié)使激素的含量會增加;渴覺是在大腦皮層形成的;血糖調節(jié)中樞發(fā)出的信息也可作用于腎上腺,從而使血糖升高。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】胰島素可以改善腦神經元生理功能,其調節(jié)機理如圖所示。據(jù)圖回答,以下說法不正確的是

A. 胰島素激活受體(InR)后,可抑制神經元凋亡進而抑制神經元死亡

B. 胰島素激活受體(InR)后,能抑制炎癥因子釋放導致的神經細胞變性、壞死

C. 胰島素受體(InR)的激活,可促進神經元軸突末梢釋放神經遞質進而改善神經元功能

D. 某些糖尿病人胰島功能正常,但體內胰島素對受體InR的激活能力下降,此類病人與正常人相比其體內胰島素含量偏低

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于微生物分離和培養(yǎng)的敘述,錯誤的是(
A.應根據(jù)微生物代謝類型選擇合適培養(yǎng)基并控制好培養(yǎng)基pH
B.實驗操作時應避免已滅菌處理的材料用具與周圍物品接觸
C.待培養(yǎng)基冷卻至室溫后,在酒精燈火焰附近倒平板
D.使用過的培養(yǎng)基應進行高壓蒸汽滅菌處理后再丟棄

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】影響生態(tài)系統(tǒng)的總生物量增減的最主要因素是(
A.水
B.溫度
C.二氧化碳和水
D.太陽能

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關生物體內遺傳信息表達的最后一道工序﹣﹣“翻譯”的敘述錯誤的是(
A.翻譯發(fā)生在核糖體中,不需要酶的參與
B.翻譯過程中有3種RNA的參與
C.翻譯的起點是mRNA上的起始密碼子
D.翻譯過程中有2種堿基配對方式

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列生物細胞結構的說法不正確的是( )

A. 酵母菌有染色體,而硝化細菌沒有 B. 酵母菌有核糖體,而硝化細菌沒有

C. 黑藻細胞有線粒體,而藍藻細胞沒有 D. 黑藻細胞有葉綠體,而藍藻細胞沒有

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】動物和人體內具有分裂和分化能力的細胞稱為干細胞。下圖的相關敘述中,錯誤的是

A. a過程表示干細胞能自我更新,主要通過有絲分裂實現(xiàn)

B. b、c過程表示干細胞具有分化能力,是基因選擇性表達的結果

C. a、b、c過程中形成的三種細胞具有完全不同的蛋白質

D. a、b、c過程中形成的三種細胞一般都具有相同的遺傳信息

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面為真核細胞內某基因(15N-15N標記)結構示意圖,該基因全部堿基中A占20%,下列說法正確的是

A. 該基因一定存在于細胞核內染色體DNA上

B. 該基因的一條核苷酸鏈中(C+G)/(A+T)為3∶2

C. DNA解旋酶和DNA聚合酶均作用于② 部位

D. 將該基因置于14N培養(yǎng)液中復制3次后,含15N的DNA分子占1/8

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為在一密閉環(huán)境中不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量、葡萄糖濃度和乙醇濃度變化曲線。下列相關分析正確的是

A. T1后持續(xù)通入無菌空氣,酵母菌種群數(shù)量將持續(xù)上升

B. T1相對應的酵母菌數(shù)量為該環(huán)境中酵母菌種群的K值

C. T2后酵母菌種群數(shù)量下降與葡萄糖濃度迅速下降有關

D. 此實驗結果證明酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸都產生C02

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