某種常染色體上的隱性遺傳病在人群中的發(fā)病率為
1
2500
．有1對(duì)夫婦均正常，其中一方的母親是該病患者，請(qǐng)問(wèn)，這對(duì)夫婦所生女兒中患該種遺傳病的可能性大約為（　�。�
A、
1
25
B、
1
50
C、
1
100
D、
1
200
考點(diǎn)：常見(jiàn)的人類(lèi)遺傳病
專(zhuān)題：
分析：根據(jù)題意分析可知：隱性遺傳病在人群中的發(fā)病率為
1
2500
，設(shè)其基因型為aa，則a的頻率為
1
50
，A的頻率為
49
50
．人群中AA的概率為
49
50
×
49
50
，Aa的概率為2×
49
50
×
1
50
．
解答： 解：一對(duì)夫婦均正常，其中一方母親是該病患者，則其基因型為Aa；另一方基因型為Aa的概率為（2×
49
50
×
1
50
）÷（2×
49
50
×
1
50
+
49
50
×
49
50
）≈
2
50
．因此，這對(duì)夫婦的子女患該種遺傳病的概率
2
50
×
1
4
=
1
100
．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因分離定律的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和計(jì)算能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

酶在大規(guī)模產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用的生產(chǎn)中，首先需分離提純獲得酶制劑．下列正確表示分離提純流程的是（　�。�
①破碎細(xì)胞   ②層析提純   ③過(guò)濾   ④冷凍干燥結(jié)晶．
A、①→③→②→④
B、①→②→③→④
C、①→③→④→②
D、①→④→③→②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某興趣小組開(kāi)展探究實(shí)驗(yàn)，課題是“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時(shí)間的變化關(guān)系”．
實(shí)驗(yàn)材料：菌種和無(wú)菌馬鈴薯培養(yǎng)液、試管、血球計(jì)數(shù)板（2mm×2mm方格）、滴管、顯微鏡等．
酵母菌的顯微計(jì)數(shù)方法：
將含有酵母菌的培養(yǎng)液滴在血球計(jì)數(shù)板上，計(jì)數(shù)一個(gè)小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量，再以此為根據(jù)，估算試管中的酵母菌總數(shù)．連續(xù)觀察7天，并記錄每天的數(shù)值．
根據(jù)以上敘述回答下列問(wèn)題：
（1）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，該課題的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是：開(kāi)始在資源和空間無(wú)限多的環(huán)境中，酵母菌呈“J”型增長(zhǎng)，隨著時(shí)間的推移，
 
，酵母菌呈“S”型增長(zhǎng)．
（2）本實(shí)驗(yàn)沒(méi)有另設(shè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，原因是
 
．實(shí)驗(yàn)是否需要重復(fù)實(shí)驗(yàn)？
 
，試解釋原因：
 
．
（3）在吸取培養(yǎng)液制片前，要輕輕振蕩幾次試管，原因是
 
．若一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過(guò)多，難以數(shù)清，應(yīng)當(dāng)采取的措施是
 
．對(duì)于壓在小方格界線(xiàn)上的酵母菌，應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)數(shù)？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1為某家族的遺傳圖譜，甲病基因用A，a，乙病基因用B，b表示，其中一種是伴性遺傳�。�

（1）人類(lèi)的遺傳病可以通過(guò)
 
和產(chǎn)前診斷等手段進(jìn)行監(jiān)測(cè)和預(yù)防，其中產(chǎn)前診斷包括
 
、B超
檢查、孕婦血細(xì)胞檢查、基因診斷等專(zhuān)門(mén)檢測(cè)手段．
（2）據(jù)圖回答：①乙病是
 
遺傳�。冖�3的基因型是
 
，
若Ⅲ4與Ⅲ5結(jié)婚，生育一個(gè)患一種病孩子的概率是
 
．
（3）對(duì)Ⅱ4、Ⅱ5、Ⅲ7和Ⅲ8進(jìn)行關(guān)于甲病的基因檢測(cè)，將各自含有致病或正�；虻南嚓P(guān)DNA片段（長(zhǎng)度相同）用限制酶E切割后電泳法分離，結(jié)果如圖2（數(shù)字代表長(zhǎng)度，字母代表個(gè)體）．則：
①含致病或正�；虻南嚓P(guān)DNA片段用限制酶E切割后產(chǎn)生差異的原因是
 
．
②長(zhǎng)度為
 
單位的DNA片段含有致病基因．
③Ⅲ8另一患甲病男性（其母親健康）結(jié)婚，則其后代患甲病概率為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

通過(guò)測(cè)交實(shí)驗(yàn)，孟德?tīng)柍晒Φ仳?yàn)證了假說(shuō)的正確性．如圖是測(cè)交實(shí)驗(yàn)的分析圖解，請(qǐng)?jiān)诳崭裆希?）～（5）填上相關(guān)內(nèi)容：
（1）
 
（2）
 
（3）
 

（4）
 
（5）
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列與細(xì)胞呼吸原理應(yīng)用無(wú)關(guān)的是（　�。�
A、曬干小麥種子以延長(zhǎng)保存期限
B、適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間提高蔬菜產(chǎn)量
C、夜晚適當(dāng)降低室內(nèi)的溫度以提高產(chǎn)量
D、稻田要定期排水，否則水稻幼根會(huì)變黑、腐爛

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的問(wèn)題．
為驗(yàn)證反射弧的組成與作用，某同學(xué)取牛蛙1只，去除該牛蛙的腦，將其懸掛起來(lái)，進(jìn)行“牛蛙的脊髓反射”實(shí)驗(yàn)，如圖1．圖2是同學(xué)繪制的反射弧圖，圖3是圖2的部分結(jié)構(gòu)放大示意圖，請(qǐng)分析回答：

（1）用1%H2SO4溶液刺激該蛙右后肢的趾端（如圖1），觀察發(fā)現(xiàn)能完成屈腿反射．洗去H2SO4，再用1%H2SO4溶液刺激該蛙右后肢的趾端，測(cè)量發(fā)現(xiàn)該刺激與屈腿不同時(shí)發(fā)生，原因是
 
．
（2）當(dāng)破壞左后肢的部分結(jié)構(gòu)，觀察左右后肢對(duì)刺激的收縮反應(yīng)，結(jié)果見(jiàn)表．據(jù)表分析，反射弧中被破壞的部分可能是
 
．
刺激部位反應(yīng)
破壞前破壞后
左后肢左后肢收縮右后肢收縮左后肢不收縮右后肢收縮
右后肢左后肢收縮右后肢收縮左后肢不收縮右后肢收縮
A．感受器     B．感受器和傳入神經(jīng)    C．傳入神經(jīng)和效應(yīng)器     D．效應(yīng)器
（3）分離得到該蛙左后肢的坐骨神經(jīng)，用電刺激坐骨神經(jīng)，測(cè)定其受刺激后的電位變化過(guò)程（圖4中箭頭表示電流方向），在a點(diǎn)左側(cè)刺激，電流表偏轉(zhuǎn)的順序依次是
 

（4）圖1中效應(yīng)器是
 
，b處施加刺激引起屈肌收縮是否屬于反射？
 

（5）圖2中①的形成與細(xì)胞器有關(guān)，①中的內(nèi)含物釋放至②中主要是與膜的
 
有關(guān)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是一個(gè)植物細(xì)胞有絲分裂的示意圖，據(jù)圖回答：
（1）此細(xì)胞處于有絲分裂的
 
期；
（2）該細(xì)胞此時(shí)有染色體
 
條；染色單體
 
條；DNA
 
個(gè)；
（3）此細(xì)胞分裂結(jié)束以后，子細(xì)胞內(nèi)的染色體有
 
條；
（4）①和⑤兩條染色體是經(jīng)過(guò)
 
 期
 
形成的；
（5）此時(shí)期繼續(xù)發(fā)展，將在
 
位置出現(xiàn)
 
，逐漸擴(kuò)展形成
 
，最終分裂為兩個(gè)子細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

艾弗里細(xì)菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，為了弄明白什么是遺傳物質(zhì)，他設(shè)計(jì)了有關(guān)實(shí)驗(yàn)，下列選項(xiàng)所列的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)基中有光滑菌落產(chǎn)生的是（　　）
A、S型菌的蛋白質(zhì)+R型菌
B、S型菌的多糖+R型菌
C、S型菌的DNA+R型菌
D、S型菌的多糖+S型菌的蛋白質(zhì)+R型菌

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同步練習(xí)冊(cè)答案