13.如圖為動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖問答(在括號內(nèi)填標(biāo)號)
(1)具有控制和調(diào)節(jié)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞作用的是1細(xì)胞膜;
(2)細(xì)胞內(nèi)合成蛋白質(zhì)的場所是12核糖體;
(3)葡萄糖分解產(chǎn)生乳酸的部位是2細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);
(4)與細(xì)胞分泌物的加工、形成、轉(zhuǎn)運、排出有關(guān)的是3高爾基體;
(5)與細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的且高等植物細(xì)胞不具有的結(jié)構(gòu)是13中心體;
(6)有氧呼吸的主要場所是9線粒體;
(7)與脂質(zhì)合成有關(guān),也是蛋白質(zhì)等的運輸通道的結(jié)構(gòu)是8內(nèi)質(zhì)網(wǎng).

分析 分析題圖:該細(xì)胞沒有細(xì)胞壁,具有中心體,是動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖中1-13分別是1細(xì)胞膜、2細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、3高爾基體、4核液、5染色質(zhì)、6核仁、7核膜、8滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、9線粒體、10核孔、11粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、12核糖體、13中心體.

解答 解:(1)細(xì)胞膜具有控制和調(diào)節(jié)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞作用.
(2)核糖體是細(xì)胞內(nèi)合成蛋白質(zhì)的場所.
(3)葡萄糖分解產(chǎn)生乳酸的部位是無氧呼吸的場所,是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(4)3高爾基體與細(xì)胞分泌物的加工、形成、轉(zhuǎn)運、排出有關(guān).
(5)13中心體與細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的且高等植物細(xì)胞不具有.
(6)線粒體有氧呼吸的主要場所.
(7)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與脂質(zhì)合成有關(guān),也是蛋白質(zhì)等的運輸通道.
故答案為:
(1)1細(xì)胞膜
(2)12核糖體
(3)2細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
(4)3高爾基體
(5)13中心體
(6)9線粒體
(7)8內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

點評 本題考查了動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)上的區(qū)分,各種細(xì)胞器的功能,列表比較動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)上的區(qū)分、各種細(xì)胞器的功能是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.如圖為某激素蛋白的合成與分泌過程示意圖(其中a、b、c、d、e 表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)).下列說法中正確的是( 。
 
A.圖中a、b、c 和 d 依次表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、囊泡和細(xì)胞膜
B.圖中所示過程中a的膜面積會減小,d的膜面積會增大
C.圖中的激素蛋白可能是胰島素、性激素等
D.圖中所示的過程不可能發(fā)生在藍(lán)藻細(xì)胞中

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列敘述錯誤的是(  )
A.培養(yǎng)乳酸桿菌時需要在培養(yǎng)基中添加維生素
B.培養(yǎng)霉菌時需將培養(yǎng)基的PH調(diào)至堿性
C.培養(yǎng)細(xì)菌時需將PH調(diào)至中性或微堿性
D.培養(yǎng)產(chǎn)甲烷桿菌時需要提供無氧的條件

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列有關(guān)高等動物受精作用的敘述中,不正確的是( 。
A.當(dāng)在卵細(xì)胞膜和透明帶之間可以觀察到兩個極體時,標(biāo)志著受精作用的完成
B.精子細(xì)胞膜與卵子細(xì)胞膜的融合依靠了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點
C.在精子和卵子結(jié)合的過程中,卵子完成減數(shù)第二次分裂
D.精子與卵子相遇后,會發(fā)生頂體反應(yīng),防止多精入卵

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.圓石藻是一種海洋浮游生物,代謝過程中會產(chǎn)牛二甲基硫醚(DMS).如圖是DMS在海洋中生成的主要過程,分析回答:

(1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分上看,圓石藻屬于生產(chǎn)者.經(jīng)研究圓石藻對海洋氣候變化有影響,這體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值.
(2)圓石藻大量繁殖會誘發(fā)病毒侵染其細(xì)胞,從而使其數(shù)量下降,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)可通過反饋(負(fù)反饋)調(diào)節(jié)機(jī)制維持自身的相對穩(wěn)定.
(3)研究發(fā)現(xiàn),海洋中生物能促進(jìn)DMS氧化分解產(chǎn)生SO42-,從而加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).
(4)圖中浮游動物所同化的能量除自身呼吸作用以熱能的散失外,還將流向下一營養(yǎng)級和分解者.
(5)中間產(chǎn)物X濃度上升到一定程度時,它能作為一種化學(xué)信息使浮游動物對圓石藻的捕食明顯減少,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的作用是調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是人體體溫調(diào)節(jié)的曲線圖,據(jù)圖分析下列說法不正確的是( )

A. 當(dāng)環(huán)境溫度為25℃時,產(chǎn)熱量等于散熱量

B. 當(dāng)環(huán)境溫度從25℃下降到10℃時,從時間t1到時間t2,散熱量增加是由于人體體溫與環(huán)境溫度的溫差加大造成的

C. 時間t2以后,散熱量減少,這是體溫調(diào)節(jié)的結(jié)果

D. 時間t3以后,產(chǎn)熱量小于散熱量

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)生物圈中碳循環(huán)的敘述,不正確的是( )

A.碳在無機(jī)環(huán)境中主要以CO2和碳酸鹽的形式存在

B.分解者不參與生物圈中碳循環(huán)過程

C.碳元素主要通過綠色植物的光合作用進(jìn)入群落

D.碳在生物群落中沿著食物鏈(網(wǎng))進(jìn)行流動

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為生長素和細(xì)胞分裂素在植物組織培養(yǎng)中的相互作用圖,其中圖甲為對照。圖乙愈傷組織只分化出根說明培養(yǎng)基中(  )

A. 細(xì)胞分裂素多,生長素少

B. 細(xì)胞分裂素少,生長素多

C. 細(xì)胞分裂素和生長素相等

D. 只有生長素

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年呂梁學(xué)院附屬高中高二上期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

煮沸消毒法與巴氏消毒法的主要區(qū)別是( )

A.溫度不同

B.時間不同

C.前者適用于固體消毒,后者適用于液體消毒

D.沒有區(qū)別

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同步練習(xí)冊答案