16.圖甲是反射模式圖,圖乙是測定某神經(jīng)纖維上的電位變化的示意圖.請據(jù)圖回答.

(1)A是組成反射弧的傳入神經(jīng);
(2)B處的神經(jīng)纖維受到刺激并產(chǎn)生興奮時(shí),細(xì)胞膜外側(cè)呈負(fù)(填“正”或“負(fù)”)電位.
(3)若在B處剪斷神經(jīng)纖維,再用適當(dāng)強(qiáng)度的電流刺激A處,在C處不能(填“能”或“不能”)產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng).
(4)若在A處剪斷神經(jīng)纖維,再用適當(dāng)強(qiáng)度的電流刺激感受器,有無感覺?無有無反應(yīng)?無;
(5)若在圖乙的D處給予一次較強(qiáng)的刺激,電表會發(fā)生2次偏轉(zhuǎn),D處發(fā)生去極化時(shí),神經(jīng)纖維膜內(nèi)、外的電位呈現(xiàn)外負(fù)內(nèi)正的狀態(tài).

分析 1、由甲圖可知,A上含有神經(jīng)節(jié),為傳入神經(jīng),所以B為傳出神經(jīng),C為效應(yīng)器.
2.神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),當(dāng)某一部位受刺激時(shí),其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.靜息時(shí),K+外流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正;受刺激后,Na+內(nèi)流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù).

解答 解:(1)A上含有神經(jīng)節(jié),為傳入神經(jīng).
(2)B處的神經(jīng)纖維受到刺激并產(chǎn)生興奮時(shí),鈉離子內(nèi)流,會使細(xì)胞膜外側(cè)呈負(fù)電位.
(3)若在B處剪斷神經(jīng)纖維,再用適當(dāng)強(qiáng)度的電流刺激A處,興奮不能傳到C處,所以在C處不能產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng).
(4)若在A處剪斷神經(jīng)纖維,再用適當(dāng)強(qiáng)度的電流刺激感受器,由于傳入神經(jīng)受損,機(jī)體沒有感覺,也沒有反應(yīng).
(5)若在圖乙的D處給予一次較強(qiáng)的刺激,興奮會先后到達(dá)電表的兩極,導(dǎo)致電表發(fā)生2次相反的偏轉(zhuǎn);D處發(fā)生去極化時(shí),神經(jīng)纖維膜內(nèi)、外的電位呈外負(fù)內(nèi)正的狀態(tài).
故答案為:
(1)傳入神經(jīng)
(2)負(fù)
(3)不能
(4)無    無
(5)2     外負(fù)內(nèi)正

點(diǎn)評 本題考查神經(jīng)纖維膜內(nèi)外電位變化的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.某夫婦中,妻子患有紅綠色盲,則其后代患病的概率至少為( 。
A.$\frac{1}{2}$B.$\frac{1}{4}$C.$\frac{1}{8}$D.0

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.圖甲表示某城市利用河流凈化污水的基本原理,圖乙表示污水從A處流入河流后不同地方幾種成分相對含量的變化情況.結(jié)合所學(xué)知識分析,回答下列問題:

(1)圖甲中完成過程①的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的分解者,該河流生態(tài)系統(tǒng)的能量流入來源是藻類等植物的光合作用和生活污水中的有機(jī)物,過程②和③表示的生理過程是呼吸作用(或細(xì)胞呼吸、有氧呼吸).
(2)若排放進(jìn)河流的不是生活污水,而是化肥廠的污水,則河流中首先增加的生物種類是藻類.
(3)甲圖的④中存在“藻類→浮游動物→…→鳙魚”食物鏈,當(dāng)?shù)趎個(gè)營養(yǎng)級的能量為akJ時(shí),則第m(m>n)個(gè)營養(yǎng)級生物的能量最大值y的數(shù)學(xué)模型可表示為:C
A.y=a×10n-mB.y=a×10mC.y=a×5n-mD.y=a×5m-n

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.某科研所為了開發(fā)痢疾疫苗,利用鼷鼠做了一系列生理實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)的步驟及結(jié)果如下表:

請根據(jù)上表中的結(jié)果,分析并回答下列問題:
(1)與甲組相比,乙組體內(nèi)抗體合成程度明顯高于甲組的原因是什么?乙組進(jìn)行二次免疫,體內(nèi)記憶B細(xì)胞迅速大量增殖為漿細(xì)胞,產(chǎn)生大量抗體.
(2)丁組與戊組對照,說明抗痢疾桿菌抗體的合成過程需要T的幫助.與乙組相比,丁組抗體合成程度較低的原因是摘除胸腺后,體內(nèi)T細(xì)胞大量減少,體液免疫的抗原呈遞受阻(或淋巴因子分泌減少).
(3)若將題中的病原體痢疾桿菌改為病毒,則接種病毒后,正常鼷鼠往往先通過體液途徑來阻止病毒通過血液循環(huán)而播散,再通過細(xì)胞途徑來徹底消滅.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖是探究pH影響過氧化氫酶活性的實(shí)驗(yàn)裝置圖,請回答下列問題.

(1)肝臟研磨液可以用H2O2酶來代替.除了自變量和因變量外,本實(shí)驗(yàn)?zāi)男┦菬o關(guān)變量(答出主要兩點(diǎn))?H2O2溶液的量、濾紙片的大小和數(shù)量、反應(yīng)時(shí)間等.
(2)若要驗(yàn)證酶的高效性,在此實(shí)驗(yàn)裝置的基礎(chǔ)上,應(yīng)如何改進(jìn)(請寫出具體的措施)增加對照組,將肝臟研磨液換成FeCl3溶液.
(3)能否用本實(shí)驗(yàn)裝置來驗(yàn)證溫度影響酶的活性?不能.
(4)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA
(5)請舉例簡要寫出怎樣驗(yàn)證酶的專一性用淀粉酶分別與淀粉和蔗糖發(fā)生反應(yīng).

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

1.如圖表示高等動物的個(gè)體發(fā)育過程,下列說法錯(cuò)誤的是(  )
A.圖中①過程屬于早期胚胎發(fā)育,可用于胚胎移植
B.受精卵是在輸卵管中形成,卵裂過程中,細(xì)胞數(shù)目增多,但細(xì)胞的體積不斷減少
C.囊胚進(jìn)一步擴(kuò)大,會導(dǎo)致透明帶破裂
D.內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞可用于遺傳檢測

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.國家飲用水標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,每升飲用水中大腸桿菌不超過3個(gè).某小組欲通過實(shí)驗(yàn)來檢測自來水中大腸桿菌的含量,已知大腸桿菌在伊紅-美藍(lán)培養(yǎng)基培養(yǎng),大腸桿菌菌落呈深紫色.請根據(jù)下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)步驟回答問題:

(1)配制培養(yǎng)基:配制伊紅-美藍(lán)培養(yǎng)基時(shí),除蛋白胨、乳糖、伊紅、美藍(lán)等原料外,還需要水、無機(jī)鹽和瓊脂.在這些成分中,能為大腸桿菌提供氮源的是蛋白胨.?dāng)嚢杓訜嶂镣耆芙夂笳{(diào)節(jié)PH,分裝到錐形瓶.
(2)倒平板:配制好的培養(yǎng)基用高壓蒸汽滅菌 法滅菌后,待培養(yǎng)基冷卻到50℃左右倒平板.平板冷凝后應(yīng)將平板倒過來(倒置) 放置,以防止皿蓋上的水珠落人培養(yǎng)基.
(3)接種:在下圖的系列稀釋操作中(101、102、103表示稀釋倍數(shù)),依次將1mL液體移人下一個(gè)盛有9 mL蒸餾水的試管中.過程a所用的接種方法為(稀釋)涂布平板法.
(4)觀察與計(jì)數(shù):通過一段時(shí)間的培養(yǎng),觀察統(tǒng)計(jì)培養(yǎng)皿表面深紫色菌落的數(shù)目,結(jié)果如圖所示,則自來水樣本中大腸桿菌超標(biāo)1000 萬倍.
(5)用這種方法測定密度,實(shí)際活菌數(shù)量要比測得的數(shù)量可能多,原因是當(dāng)兩個(gè)或多個(gè)大腸桿菌連在一起時(shí),平板上觀察的是一個(gè)菌落.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

5.有關(guān)遺傳與變異的說法,不正確的是:( 。
A.基因型為Dd的豌豆,產(chǎn)生雌雄兩種配子的數(shù)量比接近1:1?
B.自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)是非同源染色體上的非等位基因自由組合
C.孟德爾成功的原因是從研究豌豆的全部相對性狀綜合分析入手
D.DNA中脫氧核苷酸的種類和數(shù)量發(fā)生改變,不一定引起染色體變異

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.植物頂芽產(chǎn)生生長素可以向下運(yùn)輸,在側(cè)芽部位積累使側(cè)芽的生長素濃度高于頂芽.其運(yùn)輸方式是( 。
A.滲透作用B.被動運(yùn)輸C.主動運(yùn)輸D.自由擴(kuò)散

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