17．如圖甲表示某生物種群出生率和死亡率的關(guān)系（①表示出生率，②表示死亡率），圖乙表示該生物一段時(shí)間內(nèi)種群增長(zhǎng)速率變化的曲線，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）種群密度受多種因素的影響，直接影響該生物種群密度的因素除甲圖中的因素外，還有遷入和遷出．
（2）根據(jù)甲圖給出的信息，該生物的種群密度將會(huì)增大（填“增大”、“不變”或“減小”）．該生物種群在甲圖所示時(shí)問(wèn)內(nèi)，數(shù)量增長(zhǎng)模型為J型，乙圖中ab時(shí)間段內(nèi)種群數(shù)量的增長(zhǎng)與此類(lèi)似．
（3）若一段時(shí)間后，甲圖中的①②發(fā)生重合，表明此時(shí)該生物種群數(shù)量達(dá)到最大（K）值，對(duì)應(yīng)在乙圖上的時(shí)間點(diǎn)為c．
（4）若該生物為某種經(jīng)濟(jì)魚(yú)類(lèi)，種群增長(zhǎng)速率維持在乙圖的b點(diǎn)可提供最大的持續(xù)產(chǎn)量．若甲圖的①②分別代表同種生物的兩個(gè)種群在相似生態(tài)系統(tǒng)中的增長(zhǎng)率，這兩個(gè)種群在各自生態(tài)系統(tǒng)的適應(yīng)性高低可描述為①種群的適應(yīng)性高于②的種群．

分析 分析甲圖：圖甲表示某生物種群出生率和死亡率的關(guān)系（①表示出生率，②表示死亡率），可見(jiàn)出生率大于死亡率，故該種群為增長(zhǎng)型，且為J型增長(zhǎng)．
分析圖乙：a1時(shí)，種群數(shù)量增長(zhǎng)率為0；a-b時(shí)，種群數(shù)量增長(zhǎng)率逐漸升高，種群數(shù)量增長(zhǎng)速率加快；b時(shí)，種群數(shù)量增長(zhǎng)率最大，此時(shí)種群數(shù)量增長(zhǎng)速率最快；b-c時(shí)，種群數(shù)量增長(zhǎng)率逐漸降低，種群數(shù)量增長(zhǎng)速率減慢；c時(shí)，種群數(shù)量增長(zhǎng)率為0，此時(shí)種群數(shù)量達(dá)到最大值，即K值．

解答 解：（1）直接影響該生物種群密度的因素有出生率和死亡率、遷入率和遷出率．
（2）根據(jù)甲圖給出的信息，由于出生率大于死亡率，故該生物的種群密度將會(huì)增大；該生物種群在甲圖所示時(shí)間內(nèi)，種群增長(zhǎng)率為定值，故數(shù)量增長(zhǎng)模型為J型，乙圖中ab時(shí)間段內(nèi)種群數(shù)量的增長(zhǎng)與此類(lèi)似．
（3）若一段時(shí)間后，甲圖中的①②發(fā)生重合，增長(zhǎng)率為0，數(shù)量不再增加，表明此時(shí)該生物種群數(shù)量達(dá)到最大值，對(duì)應(yīng)在乙圖上的時(shí)間點(diǎn)為c．
（4）若該生物為某種經(jīng)濟(jì)魚(yú)類(lèi)，種群增長(zhǎng)速率維持在乙圖的b點(diǎn)可提供最大的持續(xù)產(chǎn)量，因?yàn)榇藭r(shí)種群增長(zhǎng)率最大，增長(zhǎng)速度最快．若甲圖的①②分別代表同種生物的兩個(gè)種群在相似生態(tài)系統(tǒng)中的增長(zhǎng)率，由于為①種群的增長(zhǎng)率高于②的種群，故說(shuō)明這兩個(gè)種群在各自生態(tài)系統(tǒng)的適應(yīng)性為①種群的適應(yīng)性高于②的種群．
故答案為：
（1）遷入和遷出
（2）增大    J型    ab
（3）最大（K）   c
（4）b   ①種群的適應(yīng)性高于②的種群

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖，考查種群的特征、種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線，要求考生識(shí)記種群的數(shù)量特征及各數(shù)量特征之間的關(guān)系；理解和掌握種群數(shù)量增長(zhǎng)的兩種曲線，能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題，屬于考綱理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．圖某草原生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題

（1）請(qǐng)寫(xiě)出圖中所示生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)草→草食者→一級(jí)肉食者．
（2）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是1.57x108J．根據(jù)圖中的能量傳遞效率，如果一級(jí)肉食者的重量增加1KG，則需要草增重785KG．
（3）圖中所有成分構(gòu)成一個(gè)生物群落，若是一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，還缺少非生物的物質(zhì)和能量成分．
（4）生態(tài)系統(tǒng)的功能包括能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)及信息傳遞．
（5）生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是，由于人類(lèi)過(guò)度放牧而導(dǎo)致草原嚴(yán)重退化，破壞了草原生念系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性，這說(shuō)明人類(lèi)的活動(dòng)會(huì)改變演替的速度和方向．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．在反射活動(dòng)中，神經(jīng)中樞既有興奮活動(dòng)又有抑制活動(dòng)，這是反射的協(xié)調(diào)功能所必需的．神經(jīng)中樞抑制產(chǎn)生機(jī)制可分為如圖所示三種模式．

注：圖中的深色神經(jīng)元為抑制性中間神經(jīng)元．
（1）模式Ⅰ中，神經(jīng)細(xì)胞①興奮，使其末梢釋放（神經(jīng)）遞質(zhì)進(jìn)入突觸間隙，再與突觸后膜上的（特異性）受體結(jié)合，導(dǎo)致②興奮，同時(shí)③④的狀態(tài)分別是：③興奮，④抑制．
（2）模式Ⅱ體現(xiàn)了神經(jīng)調(diào)節(jié)中典型的（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)機(jī)制．
（3）棋式Ⅲ中，若⑤興奮會(huì)導(dǎo)致⑦興奮：但若⑥興奮后⑤再興奮，⑦卻不產(chǎn)生興奮，分析其可能的機(jī)理是⑥興奮后會(huì)抑制⑤釋放遞質(zhì)．
（4）縮手反射中，屈肌因興奮而收縮的同時(shí)，伸肌則受到抑制而舒張，該神經(jīng)調(diào)節(jié)模式為圖中的模式Ⅰ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于遺傳變異和育種敘述正確的是（　�。�
A．依據(jù)突變和基因重組原理獲得的新品種都是可遺傳的變異
B．單倍體育種可以通過(guò)花藥離體培養(yǎng)技術(shù)最終獲得單倍體
C．非姐妹染色單體之間交叉互換是實(shí)現(xiàn)基因重組手段之一
D．突變和基因重組都會(huì)引起種群基因頻率的定向改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．胰島素是已知的唯一降低血糖水平的激素，請(qǐng)分析胰島素的作用機(jī)制模式圖（如圖所示），并回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）圖中的刺激X最可能是血糖升高，下丘腦神經(jīng)細(xì)胞接受刺激X興奮后，膜外的電位變化為由正電位變?yōu)樨?fù)電位，最終引起傳出神經(jīng)末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì)，與胰島B細(xì)胞上相應(yīng)受體結(jié)合，引起胰島素分泌增多．
（2）由圖可知，胰島素與其受體結(jié)合后，一方面使細(xì)胞膜上葡萄糖受體蛋白增加，促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞；另一方面促進(jìn)糖原、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)的合成，從而降低血糖．
（3）如果給動(dòng)物注射大劑量胰島素，動(dòng)物會(huì)因低血糖而休克．通過(guò)注射胰高血糖素能促使血糖升高，使休克的動(dòng)物清醒．根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)材料及用品，完成實(shí)驗(yàn)方案，證明胰高血糖素能升高血糖．
實(shí)驗(yàn)材料及用品：小白鼠、注射器、鼠籠、胰島素溶液、胰高血糖素溶液、葡糖糖注射液、生理鹽水．
實(shí)驗(yàn)方案：選擇體重相近的健康小白鼠，按照下表進(jìn)行處理、觀察并填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容．
分組實(shí)驗(yàn)處理方法預(yù)期結(jié)果下一步實(shí)驗(yàn)處理方法預(yù)期結(jié)果
A組（對(duì)照組）①注射等量生理鹽水清醒清醒
B組注射大劑量的胰島素溶液休克②等量的生理鹽水未清醒
C組③注射一定量胰高血糖素溶液（注射一定量葡萄糖注射液）清醒
D組④注射一定量葡萄糖注射液（注射一定量胰高血糖素溶液）清醒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．在某些珊瑚蟲(chóng)的內(nèi)胚層細(xì)胞內(nèi)有蟲(chóng)黃藻，蟲(chóng)黃藻會(huì)為宿主提供有機(jī)物，而珊瑚蟲(chóng)為蟲(chóng)黃藻提供保護(hù)、居所和光合作用所需的二氧化碳，并通過(guò)對(duì)養(yǎng)分、光線等因素的控制，影響蟲(chóng)黃藻的數(shù)量．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．蟲(chóng)黃藻和珊瑚蟲(chóng)的種間關(guān)系是寄生
B．光照和養(yǎng)分會(huì)影響蟲(chóng)黃藻的種群密度
C．蟲(chóng)黃藻、珊瑚蟲(chóng)分別屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者
D．珊瑚蟲(chóng)與蟲(chóng)黃藻在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，體現(xiàn)了共同進(jìn)化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)細(xì)胞有機(jī)物的敘述，正確的是（　�。�
A．tRNA為單條直鏈狀結(jié)構(gòu)
B．低溫會(huì)破壞蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)
C．溫度升高到一定時(shí)，DNA的兩條鏈可分開(kāi)
D．淀粉與纖維素的組成單位和空間結(jié)構(gòu)都不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖是采摘后的幾種果實(shí)在成熟過(guò)程中呼吸速率的變化曲線．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）圖中果實(shí)的呼吸速率是用單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量/CO2釋放/CO2產(chǎn)生量來(lái)表示．
（2）據(jù)圖可知，幾種果實(shí)中最不耐貯藏的是鱷梨，理由是采摘后鱷梨的呼吸速率高峰出現(xiàn)最早、最高，有機(jī)物消耗最多．
（3）已知果實(shí)中含有淀粉等貯藏物質(zhì)，摘后10天，由于貯藏物質(zhì)（淀粉）加速水解/淀粉酶含量增加/淀粉酶的活性增強(qiáng)，使可溶性糖含量增加，引起香蕉果實(shí)呼吸速率急劇上升．
（4）研究發(fā)現(xiàn)，采摘后果實(shí)呼吸高峰的出現(xiàn)是因?yàn)槊撀渌岬姆e累誘發(fā)了乙烯的生成，促進(jìn)果實(shí)的成熟與衰老．由此說(shuō)明，植物生命活動(dòng)過(guò)程中，各種植物激素并不是孤立的起作用而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)/多種激素共同作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．請(qǐng)回答下面有關(guān)生物技術(shù)的相關(guān)問(wèn)題：
（1）在進(jìn)行植物組織培養(yǎng)的過(guò)程中，除了提供水分、瓊脂和必要的有機(jī)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外，還需要在培養(yǎng)基中加入無(wú)機(jī)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（礦質(zhì)元素）和植物激素．同時(shí)，培養(yǎng)過(guò)程中，除保證必要的溫度、光照和氧氣等外界條件外，還必須保證的關(guān)鍵條件是無(wú)菌環(huán)境．
（2）應(yīng)用基因工程、克隆等技術(shù)，將人的血清白蛋白基因轉(zhuǎn)入奶牛細(xì)胞中，利用牛的乳汁生產(chǎn)血清白蛋白的過(guò)程中，首先需要構(gòu)建基因表達(dá)載體，做法是將人的血清蛋白基因與奶牛乳腺蛋白基因啟動(dòng)子的等調(diào)控組件重組在一起，再將構(gòu)建好的基因表達(dá)載體導(dǎo)入到奶牛的受精卵細(xì)胞中．
（3）某養(yǎng)殖戶(hù)把自己的養(yǎng)雞場(chǎng)、養(yǎng)豬場(chǎng)、魚(yú)塘和桑園也納入某一已經(jīng)構(gòu)建好的生態(tài)園，并把很多單個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng)通過(guò)優(yōu)化組合有機(jī)地整合在一起，改善了系統(tǒng)的功能，這體現(xiàn)了生態(tài)工程系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理．
（4）下列有關(guān)生物技術(shù)安全性的敘述，正確的是A
A．一旦發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)基因生物出現(xiàn)了安全性問(wèn)題，要馬上停止實(shí)驗(yàn)，并銷(xiāo)毀重組生物
B．人們對(duì)轉(zhuǎn)基因食品的擔(dān)心，從某些實(shí)例來(lái)看是多余的
C．轉(zhuǎn)基因生物帶來(lái)的安全性問(wèn)題主要包括基因安全、環(huán)境安全、生物安全
D．由于生殖隔離，轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物肯定不會(huì)將目的基因傳給雜草．

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