A. | 標志重捕法調(diào)查池塘中鯉魚的種群密度時,部分鯉魚身上的標志物脫落 | |
B. | 調(diào)查某遺傳病在人群中的發(fā)病率時,以患者家系為調(diào)查對象 | |
C. | 探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量時,從試管中吸出培養(yǎng)液計數(shù)前沒有振蕩試管 | |
D. | 調(diào)查蒲公英種群密度時,將樣方的四條邊上的個體都進行了統(tǒng)計 |
分析 1、標志重捕法的計算公式:種群中個體數(shù)(N):標記總數(shù)=重捕總數(shù):重捕中被標志的個體數(shù);
2、采用樣方法調(diào)查草地中的蒲公英時,應隨機取樣;
3、用血細胞計數(shù)板計數(shù)酵母菌數(shù)量時要統(tǒng)計方格內(nèi)的菌體,邊線上的菌體要計算兩條相鄰的兩邊,計數(shù)時不包括芽體.
解答 解:A、標志重捕法調(diào)查種群密度時,部分標志物脫落,根據(jù)標志重捕法計算公式,可判斷實驗所得到數(shù)值可能會比實際數(shù)值偏大,A錯誤;
B、查某遺傳病的發(fā)病率時應以社會群體為調(diào)查對象,若以患者家系為調(diào)查對象,計算得出的發(fā)病率會偏高,B錯誤;
C、探究培養(yǎng)液中酵母菌中種群數(shù)量時,從試管中吸出培養(yǎng)液計數(shù)前沒有振蕩試管,酵母菌分布不均勻,則實驗所得到數(shù)值可能偏大也可能偏小,C正確;
D、調(diào)查蒲公英種群密度時,要計算兩條相鄰的兩邊,所以統(tǒng)計方格內(nèi)和在四邊上的個體,則實驗所得到數(shù)值比實際數(shù)值偏大,D錯誤.
故選:C.
點評 本題綜合考查種群密度調(diào)查方法、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量和遺傳病發(fā)病率的調(diào)查,意在考查學生能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗,包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關的操作技能,并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用.
科目:高中生物 來源:2015-2016山西忻州一中高三上學期第一次考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
正常人的染色體是46條,在以下細胞中,可能找到兩個X染色體的是 ( )
①精原細胞 ②卵原細胞 ③初級精母細胞 ④初級卵母細胞 ⑤次級精母細胞 ⑥次級卵母細胞
A.①③④⑤ B.②④⑤⑥
C.①②④⑥ D.①③⑤⑥
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
交配 | 親本號1 | 親本號2 | 子代 |
1 | 弓腿,毛膝 | 弓腿,毛膝 | $\frac{3}{4}$弓腿,毛膝 $\frac{1}{4}$內(nèi)翻膝,毛膝 |
2 | 弓腿,無毛膝 | 內(nèi)翻膝,無毛膝 | $\frac{1}{2}$弓腿,無毛膝 $\frac{1}{2}$內(nèi)翻膝,無毛膝 |
3 | 弓腿,毛膝 | 內(nèi)翻膝,無毛膝 | $\frac{1}{4}$弓腿,無毛膝 $\frac{1}{4}$弓腿,毛膝 $\frac{1}{4}$內(nèi)翻膝,毛膝 $\frac{1}{4}$內(nèi)翻膝,無毛膝 |
4 | 弓腿,毛膝 | 弓腿,毛膝 | $\frac{3}{4}$弓腿,毛膝 $\frac{1}{4}$弓腿,無毛膝 |
A. | AaBB、AABb、AaBb、Aabb、aabb | B. | AaBB、AABb、aaBB、Aabb、aabb | ||
C. | AaBb、AABb、AAbb、aabb、Aabb | D. | AaBB、AABb、aabb、AABB、Aabb |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3:1符合分離定律 | |
B. | 每一胎都有出現(xiàn)單眼皮的可能,其概率為$\frac{1}{4}$ | |
C. | 含有隱性遺傳因子的精子容易和含有顯性遺傳因子的卵子結合 | |
D. | 單眼皮與雙眼皮不是由一對遺傳因子決定的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 果醋制作所需要的適宜溫度高 | |
B. | 使用的菌種都具有細胞壁、核糖體、DNA和RNA | |
C. | 使用的菌種分別是酵母菌、醋酸菌 | |
D. | 果醋發(fā)酵包括無氧發(fā)酵和有氧發(fā)酵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實驗組 | 親本表現(xiàn)型 | F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目 | |
紅果 | 黃果 | ||
1 | 紅果×黃果 | 492 | 504 |
2 | 紅果×黃果 | 997 | 0 |
3 | 紅果×紅果 | 1511 | 508 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 先在試管中加入發(fā)酵液2 mL,再滴加3滴重鉻酸鉀溶液 | |
B. | 先在試管中加入發(fā)酵液2 mL,再加入3 mol/L的H2SO4 3滴,搖勻,再滴加常溫下飽和重鉻酸鉀溶液3滴 | |
C. | 直接將2 mL重鉻酸鉀倒入發(fā)酵液中 | |
D. | 用試管取2 mL發(fā)酵液放在酒精燈上加熱,待溫度降至常溫時,再往里面加入3滴3 mol/L的H2SO4,搖勻后,再加入3滴常溫下飽和重鉻酸鉀溶液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用紫草細胞大量獲得治療燙傷的紫草素 | |
B. | 利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,得到多倍體植株 | |
C. | 利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株 | |
D. | 利用莖尖大量繁殖三倍體無子西瓜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a曲線代表的生物可能是消費者和分解者 | |
B. | b、c可以說是生態(tài)系統(tǒng)的基石 | |
C. | a、b、c都有可能是細菌 | |
D. | b曲線代表的生物可能是任何一種生產(chǎn)者 |
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