【題目】如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),若蛇取食鼠的比例由1/4調(diào)整到3/4,假設(shè)能量傳遞效率按20%計(jì)算,從理論上分析,改變?nèi)∈潮壤笊唧w重增加1 kg,人能比原來(lái)多增重
A. 2kg B. 2.5kg C. 4kg D. 4.5kg
【答案】A
【解析】
1、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的渠道是食物鏈和食物網(wǎng)。生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)從生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能開(kāi)始。能量流動(dòng)特點(diǎn)為單向,逐級(jí)遞減.生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動(dòng)只能從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),再依次流向后面的各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),因此是單向不可逆轉(zhuǎn)的。2、圖示代表的是食物網(wǎng),草是生產(chǎn)者,其他代表消費(fèi)者,構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)還缺少分解者、非生物的物質(zhì)和能量。
根據(jù)題意可知食物改變前:1kg蛇消耗草:0.75×5×5×5+0.25×5×5=100kg,改變后:1kg蛇消耗草:0.25×5×5×5+0.75×5×5=50kg。所以改變后和改變前相比剩余的50kg草可流向人。所以人可以增重50×20%×20%=2kg。
故選:A。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某些細(xì)胞器的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()
A. ④是粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng),附著于其上的核糖體是蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所
B. ③是葉綠體,雙層膜細(xì)胞器,是綠色植物葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所
C. ②是線粒體,雙層膜細(xì)胞器,是真核細(xì)胞有氧呼吸的主要場(chǎng)所
D. ①是中心體,與水稻根尖細(xì)胞有絲分裂有關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】2016年7月麻江縣結(jié)合實(shí)際發(fā)展情況,在有機(jī)藍(lán)莓基地建設(shè)中,還積極探索基地種草養(yǎng)牛、基地養(yǎng)蜂等生態(tài)循環(huán)產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式,致使麻江縣空氣質(zhì)量?jī)?yōu)良天數(shù)比達(dá)到100%,出境斷面水質(zhì)達(dá)標(biāo)率為100%。結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)麻江縣有機(jī)生態(tài)藍(lán)莓基地的基石是________________________。
(2)藍(lán)莓基地生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性____________(高于/低于)森林生態(tài)系統(tǒng)。
(3)麻江縣的藍(lán)莓基地是在荒山草地上創(chuàng)建的,它的演替是按照不同于自然演替的____________進(jìn)行。
(4)下圖是藍(lán)莓基地的部分營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),若草固定的總能量為5.7×1010KJ,食草昆蟲(chóng)和鼠同化的總能量是1.2×109KJ,則人最多能獲得能量____________KJ。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一個(gè)雙鏈DNA分子在復(fù)制解旋時(shí),由于某種原因,一條鏈上的A變成了T,則該DNA經(jīng)n次復(fù)制后,發(fā)生差錯(cuò)的DNA占總數(shù)的
A.1/2B.1/nC.1/2nD.1/4n
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】等距取樣法是當(dāng)調(diào)查的總體為長(zhǎng)方形時(shí)采用的方法,是在長(zhǎng)方形地段上,將調(diào)查總體分為若干等份,由抽樣比率決定距離或間隔,然后按這一相等的距離或間隔抽取樣方的方法。
(1)現(xiàn)有某調(diào)查小組打算調(diào)查校園草坪中蒲公英的種群密度。這塊草坪長(zhǎng)100m,寬30m,調(diào)查時(shí)抽取10個(gè)樣方,那么應(yīng)該每__________的距離設(shè)一樣方,樣方大小應(yīng)__________。(填“相同”或“不同”)。
(2)調(diào)查小組確定了如下圖所示的一個(gè)樣方,圖中圓圈表示蒲公英個(gè)體分布。請(qǐng)將應(yīng)該計(jì)數(shù)個(gè)體的圓圈涂黑并計(jì)數(shù),計(jì)數(shù)結(jié)果為________.
(3)若調(diào)查小組統(tǒng)計(jì)到各樣方內(nèi)蒲公英的數(shù)量如下:
樣方編號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
種群數(shù)量/株 | 11 | 10 | 8 | 12 | 8 | 9 | 10 | 9 | 11 | 12 |
則校園草坪中蒲公英的種群密度是_____________。
(4)分析(3)中所得數(shù)值是否與實(shí)際種群密度完全一致:________________.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列變異現(xiàn)象與“無(wú)籽番茄”屬于同一變異類型的是
A. 無(wú)籽西瓜 B. 騾子 C. 21三體綜合癥 D. 矮莖豌豆在水肥充足土壤中長(zhǎng)高
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科研人員對(duì)獼猴桃果肉的光合色素、光合放氧特性進(jìn)行了系列研究。下圖1為光合放氧測(cè)定裝置示意圖,圖2表示在光照下獼猴桃葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的一系列反應(yīng)。I請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)取果肉薄片放入含乙醇的試管,并加入適量___________,以防止葉綠素降解。長(zhǎng)時(shí)間浸泡在乙醇中的果肉薄片會(huì)變成白色,原因是_________________________________。
(2)圖1在反應(yīng)室中加入NaHCO3的主要作用是___________。若提高反應(yīng)液中NaHCO3濃度,果肉放氧速率的變化是___________(填“增大”、“減小”、“增大后穩(wěn)定”或“穩(wěn)定后減小”)。
(3)圖2中進(jìn)行②過(guò)程的場(chǎng)所為 ,產(chǎn)生[H]的過(guò)程有 (填數(shù)字),消耗[H]的過(guò)程有 (填數(shù)字)。
(4)光合色素常見(jiàn)于植物葉綠體中?茖W(xué)家們認(rèn)為葉綠體中的色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光,為驗(yàn)證這一結(jié)論,請(qǐng)用以下實(shí)驗(yàn)材料寫出實(shí)驗(yàn)思路并預(yù)期結(jié)果分析:
實(shí)驗(yàn)材料:水綿、清水(含好氧細(xì)菌)、顯微鏡、載玻片和蓋玻片、三棱鏡。
實(shí)驗(yàn)思路:_______________________________________________________。
預(yù)期結(jié)果分析:_______________________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是篩選抗鏈霉素大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)步驟及相關(guān)圖解。
實(shí)驗(yàn)步驟:
①把大量對(duì)鏈霉素敏感的大腸桿菌接種在不含鏈霉素的培養(yǎng)基1的表面,進(jìn)行培養(yǎng)。
②待其長(zhǎng)出密集的小菌落后,用影印法接種到不含鏈霉素的培養(yǎng)基二上,隨即在影印到含鏈霉素的培養(yǎng)基3上,進(jìn)行培養(yǎng)。
③在培養(yǎng)基3上,出現(xiàn)了個(gè)別抗鏈霉素的菌落,將其挑選出,以此類推,如下圖:
請(qǐng)分析回答:
(1)菌落是指____________,從生態(tài)學(xué)角度分析,菌落實(shí)質(zhì)上屬于____________。
(2)配制培養(yǎng)大腸桿菌的培養(yǎng)基,一般都含有水、碳源、無(wú)機(jī)鹽和氮源等四類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。試從細(xì)胞的元素組成分析,其原因是____________。配制培養(yǎng)基時(shí)除了滿足基本的營(yíng)養(yǎng)條件外,還需滿足微生物生長(zhǎng)對(duì)特殊營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、____________的要求。
(3)從功能上看,含有鏈霉素的培養(yǎng)基3、7、11屬于____________。由上圖可知,原始菌種接種到培養(yǎng)基1、5、9的方法是____________。
(4)對(duì)2和3進(jìn)行比較,在2上找到與3上相應(yīng)的菌落,挑取其中一個(gè)菌落接種到______________(含鏈霉素/不含鏈霉素)的培養(yǎng)基上,如果有較多的菌落出現(xiàn),則說(shuō)明該抗性基因突變發(fā)生在該菌接觸鏈霉素之_________(前/后)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某種遺傳病(顯、隱性基因分別為A、a)的系譜圖,已知Ⅱ1不攜帶該遺傳病的致病基因,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該遺傳病的遺傳方式為__________染色體上__________(顯/隱)性遺傳。
(2)Ⅰ2的基因型是_____________,Ⅲ1的基因型是_____________。
(3)若Ⅲ3和一個(gè)基因型與Ⅲ5相同的女性結(jié)婚,則他們后代正常的概率為_________。
(4)此遺傳病在人群中,男女患病率是否相同?_______________(填“相同”或 “男多于女”或“女多于男”)。
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