目前市場(chǎng)上出現(xiàn)的“五彩辣椒”,因?yàn)樯识鄻佣妹,通過(guò)對(duì)“五彩辣椒”的物質(zhì)含量與元素分析發(fā)現(xiàn),“五彩辣椒”的蛋白質(zhì)、鋅、鐵、鈣的含量均超過(guò)普通辣椒,并含有普通辣椒所沒(méi)有的微量元素;同時(shí),“五彩辣椒”也比普通辣椒的儲(chǔ)存時(shí)間長(zhǎng).請(qǐng)根據(jù)以上信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí),回答以下問(wèn)題.
(1)“五彩辣椒”特有的微量元素是通過(guò)什么方式吸收的?
 

(2)假若“五彩辣椒”的子房壁細(xì)胞的染色體數(shù)目為2N,則在種子發(fā)育過(guò)程中,種皮和胚乳細(xì)胞的染色體數(shù)目分別為
 
 

(3)為縮短生長(zhǎng)周期,在“五彩辣椒”的生長(zhǎng)過(guò)程中需要噴灑植物激素.不少人擔(dān)心食用“五彩辣椒”會(huì)引起兒童性早熟.這種擔(dān)心必要嗎?
 
.為什么?
 

(4)某學(xué)校研究小組想要驗(yàn)證“五彩辣椒”是否比普通辣椒的儲(chǔ)存時(shí)間長(zhǎng),設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.請(qǐng)你將實(shí)驗(yàn)步驟填寫(xiě)完整,然后預(yù)測(cè)結(jié)果并得出相應(yīng)的結(jié)論.
一、實(shí)驗(yàn)步驟:第一步
 

第二步:將實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組儲(chǔ)存在20~25℃的環(huán)境中,并觀察.
第三步:連續(xù)幾周觀察并記錄實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組辣椒的腐爛情況.
二、預(yù)測(cè)可能的結(jié)果并得出相應(yīng)的結(jié)論:
①結(jié)果:
 
;
結(jié)論:
 

②結(jié)果:
 

結(jié)論:
 

③結(jié)果:
 
;
結(jié)論:
 
考點(diǎn):物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?水和無(wú)機(jī)鹽的作用的綜合
專題:
分析:1、微量元素是以無(wú)機(jī)鹽的形式被植物吸收,運(yùn)輸方式是主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn).
2、由珠被發(fā)育成的種皮的細(xì)胞也屬于母本體細(xì)胞,母本減數(shù)分裂形成的卵細(xì)胞和極核中含有1個(gè)染色體組,父本減數(shù)分裂形成的精子含有1個(gè)染色體組,則由受精卵發(fā)育成的胚(包括胚芽、胚軸、胚根和子葉)的細(xì)胞含有2個(gè)染色體組.兩個(gè)極核與一個(gè)精子結(jié)合,受精極核含有3個(gè)染色體組,由受精極核發(fā)育成的胚乳細(xì)胞也應(yīng)含有3個(gè)染色體組.
3、對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì):取材、編號(hào);分別處理;觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果和得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
解答: 解:(1)“五彩辣椒”特有的微量元素以離子形式存在,通過(guò)主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)的方式進(jìn)入細(xì)胞.
(2)“五彩辣椒”的子房壁細(xì)胞屬于母本體細(xì)胞,染色體數(shù)目為2N,由珠被發(fā)育成的種皮的細(xì)胞也應(yīng)含有2N個(gè)染色體,兩個(gè)極核與一個(gè)精子結(jié)合,受精極核含有3N個(gè)染色體,由受精極核發(fā)育成的胚乳細(xì)胞也應(yīng)含有3N個(gè)染色體.
(3)為縮短生長(zhǎng)周期,在“五彩辣椒”的生長(zhǎng)過(guò)程中需要噴灑植物激素.不必要擔(dān)心食用“五彩辣椒”會(huì)引起兒童性早熟.原因是植物激素和人體性激素是不同的物質(zhì),其結(jié)構(gòu)不一樣,功能也不一樣.
(4)某學(xué)校研究小組想要驗(yàn)證“五彩辣椒”是否比普通辣椒的儲(chǔ)存時(shí)間長(zhǎng),設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.
一、實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:將“五彩辣椒”分成若干等份用做實(shí)驗(yàn)組,同時(shí)取等量等份的普通辣椒為對(duì)照組;
第二步:將實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組儲(chǔ)存在20~25℃的環(huán)境中,并觀察.
第三步:連續(xù)幾周觀察并記錄實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組辣椒的腐爛情況.
二、預(yù)測(cè)可能的結(jié)果并得出相應(yīng)的結(jié)論:
①結(jié)果:實(shí)驗(yàn)組的腐爛率低于對(duì)照組;
結(jié)論:“五彩辣椒”比普通辣椒耐儲(chǔ)存.
②結(jié)果:實(shí)驗(yàn)組的腐爛率與對(duì)照組無(wú)明顯差異;
結(jié)論:“五彩辣椒”與普通辣椒儲(chǔ)存時(shí)間相當(dāng).
③結(jié)果:實(shí)驗(yàn)組的腐爛率高于對(duì)照組;
結(jié)論:“五彩辣椒”不比普通辣椒耐儲(chǔ)存.
故答案為:
(1)主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)  
(2)2N、3N
(3)不必要,因?yàn)橹参锛に睾腿梭w性激素是不同的物質(zhì),其結(jié)構(gòu)不一樣,功能也不一樣.
(4)將“五彩辣椒”分成若干等份用做實(shí)驗(yàn)組,同時(shí)取等量等份的普通辣椒為對(duì)照組.
①結(jié)果:實(shí)驗(yàn)組的腐爛率低于對(duì)照組
結(jié)論:“五彩辣椒”比普通辣椒耐儲(chǔ)存
②結(jié)果:實(shí)驗(yàn)組的腐爛率與對(duì)照組無(wú)明顯差異
結(jié)論:“五彩辣椒”與普通辣椒儲(chǔ)存時(shí)間相當(dāng)
③結(jié)果:實(shí)驗(yàn)組的腐爛率高于對(duì)照組
結(jié)論:“五彩辣椒”不比普通辣椒耐儲(chǔ)存
點(diǎn)評(píng):本題考查物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸、生物的個(gè)體發(fā)育、激素調(diào)節(jié)、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì),意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

除哪項(xiàng)外,其余各項(xiàng)對(duì)①~⑨中物質(zhì)或結(jié)構(gòu)在下列生物中的敘述都是正確的( 。
①核酸  ②蛋白質(zhì)  ③核膜  ④核糖體  ⑤細(xì)胞膜  ⑥細(xì)胞核.
A、①、②在噬菌體、大腸桿菌、衣藻和草履蟲(chóng)體內(nèi)都存在
B、①~⑥在衣藻體內(nèi)都存在
C、⑥、④、⑤在大腸桿菌和衣藻體內(nèi)都存在
D、除⑥、③外,其余的在衣藻和藍(lán)藻體內(nèi)都存在

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

檢測(cè)生物組織中的有機(jī)物時(shí),所選用的材料的顏色最好是( 。
A、紅色B、藍(lán)色C、白色D、紫色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)圖示,回答問(wèn)題.

(1)該圖中,A為
 
,B為
 
,C為
 

(2)該圖示為
 
肽化合物,有
 
個(gè)肽鍵.
(3)該化合物是由
 
個(gè)氨基酸分子失去
 
分子水而形成的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

中心法則揭示了生物遺傳信息傳遞與表達(dá)的過(guò)程,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)a、b、c、d所表示的四個(gè)過(guò)程依次分別是
 
、
 
、
 
 

(2)需要tRNA和核糖體同時(shí)參與的過(guò)程是
 
(用圖中的字母回答).
(3)a過(guò)程發(fā)生在真核細(xì)胞分裂的
 
期.
(4)在真核細(xì)胞中,a和b兩個(gè)過(guò)程發(fā)生的主要場(chǎng)所是
 

(5)能特異性識(shí)別信使RNA上密碼子的分子是
 
,后者所攜帶的分子是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列問(wèn)題:
(1)牛乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn)過(guò)程中的核心操作是
 
.科學(xué)家采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育出轉(zhuǎn)基因煙草時(shí),常用的運(yùn)載體是
 

(2)從某海洋動(dòng)物中獲得一基因,其表達(dá)產(chǎn)物為一種抗菌性和溶血性均較強(qiáng)的多肽P1.目前在P1的基礎(chǔ)上研發(fā)抗菌性強(qiáng)但溶血性弱的多膚藥物的過(guò)程屬于
 
工程范疇.首先依據(jù)P1的氨基酸序列設(shè)計(jì)多條模擬肽,然后通過(guò)直接改造
 
,來(lái)生產(chǎn)該藥物.
(3)為培養(yǎng)某種新型藥用植物,可取甲乙兩植株的葉片,先用
 
去除細(xì)胞壁,獲得具有活力的原生質(zhì)體,誘導(dǎo)融合后形成雜種細(xì)胞再進(jìn)行培養(yǎng),經(jīng)過(guò)
 
形成完整的雜種植株.
(4)軟骨發(fā)育不全為常染色體顯性遺傳病,基因型為HH的個(gè)體早期死亡.一對(duì)夫妻均為該病患者,希望通過(guò)胚胎工程技術(shù)輔助生育一個(gè)健康的孩子.首先要對(duì)妻子進(jìn)行
 
處理后進(jìn)行體外受精,然后將胚胎培養(yǎng)至囊胚期時(shí)分離
 
細(xì)胞來(lái)基因檢測(cè),篩選出基因型為hh的胚胎再移植到子宮.這屬于
 
技術(shù).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

水體氮、磷富營(yíng)養(yǎng)化常引起藻類大量繁殖,出現(xiàn)“水華”、“赤潮”或“綠潮”現(xiàn)請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)“水華”生物主要是藍(lán)藻,“赤潮”生物主要是甲藻和硅藻,“綠潮”生物主要是綠藻,這些藻類在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是
 
.藻類細(xì)胞以
 
方式吸收NO3-、PO43-.富營(yíng)養(yǎng)化所造成危害,說(shuō)明污染的破壞力超過(guò)了
 

(2)某沿海地區(qū)連續(xù)7年爆發(fā)大規(guī)模的滸苔(大型綠藻),某科研小組對(duì)滸苔進(jìn)行了研究,結(jié)果如下:
燒杯編號(hào)1234
光照強(qiáng)度(lx)070270470
滸苔沉浮狀況沉入燒杯底部沉入燒杯底部懸于
水中
浮于
水面
①實(shí)驗(yàn)前需要對(duì)滸苔進(jìn)行抽氣處理,目的是
 
;滸苔的沉浮狀況,與細(xì)胞中的
 
(生理活動(dòng))有關(guān).
②表中3、4號(hào)燒杯的光照強(qiáng)度,與圖中的
 
對(duì)應(yīng).
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,當(dāng)日照強(qiáng)度弱時(shí)的明顯危害是水體會(huì)出現(xiàn)
 
降低.
(3)請(qǐng)從元素、化合物與生命活動(dòng)的關(guān)系上說(shuō)明水體氮、磷富營(yíng)養(yǎng)化引起藻類大量繁殖的原因:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為兩種單細(xì)胞傘藻的幼體相互嫁接的實(shí)驗(yàn)示意圖.據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)上述實(shí)驗(yàn)的大體過(guò)程是:
①將甲種傘藻的部分
 
嫁接到乙種傘藻的
 
上.
②將乙種傘藻的部分
 
嫁接到甲種傘藻的
 
上.
(2)嫁接后,兩種傘柄上長(zhǎng)出的傘蓋的情況是:①
 
.②
 

(3)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果說(shuō)明了什么問(wèn)題?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于核酸的敘述中,正確的是( 。
A、DNA和RNA中的五碳糖相同
B、組成DNA與RNA的元素種類不同
C、病毒的遺傳信息都貯存在RNA中
D、人的肝臟細(xì)胞中堿基的種類比HIV中的多

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