分析 據(jù)圖分析:圖1中,看圖可知:隨著溫度的升高品種1和2的凈光合速率都先上升后下降,且最適宜溫度都是25度;品種1高于品種2,且兩者都高于對(duì)照組,但是品種1下降的更快;
圖2中,品種1和2的葉綠素互為蛋白質(zhì)含量都都大于對(duì)照組,且品種1葉綠素和蛋白質(zhì)含量最高.
解答 解:(1)凈光合速率指的是在光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度相同的實(shí)驗(yàn)條件下,測(cè)得的單位時(shí)間、單位葉面積氧氣的釋放量,氧氣釋放量越多,說明凈光合作用強(qiáng)度越高.
(2)在光合作用的暗反應(yīng)階段,二氧化碳與五碳化合物結(jié)合生成三碳化合物,然后三碳化合物在光反應(yīng)提供的[H]和ATP的作用下,生成五碳化合物、有機(jī)物.光照減弱時(shí)[H]和ATP生成減少,三碳化合物還原受阻,短時(shí)間內(nèi)其來(lái)源不變,最終導(dǎo)致三碳化合物的含量增加.
(3)圖中P1的葉片葉綠素含量較高,可以產(chǎn)生更多的[H]和ATP 用于暗反應(yīng),同時(shí)其蛋白質(zhì)含量較高,含有更多的參與光合作用的酶,所以其光合作用能力最強(qiáng).
(4)品種2光合作用能力強(qiáng),但是向籽實(shí)運(yùn)輸?shù)墓夂献饔卯a(chǎn)物少,導(dǎo)致P2植株籽實(shí)的產(chǎn)量并不高.
故答案為:
(1)光照強(qiáng)度、CO2濃度 O2
(2)C3 增加
(3)[H]和ATP 參與光合作用的酶
(4)P2植株光合作用能力強(qiáng),但向籽實(shí)運(yùn)輸?shù)墓夂袭a(chǎn)物少
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查植物激素類似物對(duì)光合作用的影響的實(shí)驗(yàn)分析,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理及過程的分析與掌握.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆甘肅省天水市高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于配子基因型異常所發(fā)生時(shí)期的判斷,正確的是
選項(xiàng) | 個(gè)體基因型 | 配子基因型 | 異常發(fā)生時(shí)期 |
A | DD | D、d | 減數(shù)第一次分裂 |
B | AaBb | AaB、AaB、b、b | 減數(shù)第二次分裂 |
C | XaY | XaY、XaY | 減數(shù)第一次分裂 |
D | AaXBXb | AAXBXb、XBXb、a、a | 減數(shù)第二次分裂 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | K值是環(huán)境的最大負(fù)荷量,不隨環(huán)境的變化而改變 | |
B. | 為保護(hù)魚類資源,捕撈的最佳時(shí)機(jī)應(yīng)選擇在d點(diǎn)左右 | |
C. | 若圖示為蝗蟲種群增長(zhǎng)曲線,則防治蟲害應(yīng)在c點(diǎn)之后 | |
D. | 若圖示為草履蟲種群增長(zhǎng)曲線,則環(huán)境阻力出現(xiàn)在e點(diǎn)后 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 光合作用一定在葉綠體中進(jìn)行 | |
B. | 小麥細(xì)胞的有絲分裂與中心體密切相關(guān) | |
C. | 藍(lán)藻的細(xì)胞器只有核糖體 | |
D. | 具有線粒體的細(xì)胞才能進(jìn)行有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 高于100只/hm2 | B. | 低于100只/hm2 | C. | 高于50只/hm2 | D. | 低于50只/hm2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)組編號(hào) | X物質(zhì)的濃度/(μg•mL-1) | 細(xì)胞內(nèi)ATP的濃度/(nmol•mL-1) | 細(xì)胞死亡的百分率 |
A | 0 | 80 | 1 |
B | 2 | 70 | 2 |
C | 4 | 50 | 10 |
D | 8 | 20 | 25 |
E | 16 | 5 | 70 |
F | 32 | 1 | 95 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②⑤ | B. | ①③⑥ | C. | ②⑤⑥ | D. | ②④⑥ |
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