分析 據(jù)圖分析:圖示中a表示色素分子,分布于類囊體薄膜上,b為O2,d為ADP,e為[H],c為ATP,f為C5,g為CO2,h為C3,過程①~⑤依次為光反應(yīng)、暗反應(yīng)、有氧呼吸第一階段、有氧呼吸第二階段及有氧呼吸第三階段.
解答 解:(1)水光解能夠產(chǎn)生氧氣和[H],因此圖中e為[H],b為O2.
(2)圖中過程③~⑤依次為有氧呼吸第一階段、有氧呼吸第二階段及有氧呼吸第三階段,其中產(chǎn)生ATP數(shù)量最多的過程是⑤有氧呼吸三階段,③有氧呼吸第一階段進(jìn)行的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(3)假如白天突然中斷CO2供應(yīng),CO2+C5→C3受阻,則葉綠體中C5化合物增多,C3化合物減少,因此圖中的f五碳化合物首先積累起來.假如該小麥植株從光照條件下移到黑暗處,光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP減少,被還原的C3減少,而CO2被C5固定形成C3的過程不變,故hC3的含量增加.
(4)研究②暗反應(yīng)過程中與碳元素有關(guān)的物質(zhì)變化時常用的方法是同位素標(biāo)記法.
故答案為:
(1)[H]O2
(2)⑤細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
(3)fC5 增加
(4)同位素標(biāo)記法
點評 本題涉及考試的重點內(nèi)容和熱點,考查相關(guān)的基礎(chǔ)知識,通過過程簡圖的形式進(jìn)行考查鍛煉學(xué)生的識圖能力,檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度,以及能否靈活進(jìn)行知識遷移解決實際問題.光合作用和呼吸作用過程是考查的重點和難點.光合作用合成有機(jī)物,而呼吸作用分解有機(jī)物.光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.
科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在寒冷環(huán)境中,人體皮膚的血液流量會增加 | |
B. | 大腦皮層是調(diào)節(jié)體溫的中樞 | |
C. | 降低新陳代謝是人在炎熱環(huán)境中散熱的主要方式 | |
D. | 人在劇烈運動時主要的產(chǎn)熱方式是骨骼肌的收縮 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 類胡蘿卜素 | B. | 葉黃素 | C. | 胡蘿卜素 | D. | 葉綠素a |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 質(zhì)壁分離、縮小、原狀 | B. | 原狀、質(zhì)壁分離、質(zhì)壁分離復(fù)原 | ||
C. | 原狀、縮小、脹破 | D. | 縮小、質(zhì)壁分離、質(zhì)壁分離復(fù)原 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽省高一上學(xué)期期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
小麥種子萌發(fā)時會產(chǎn)生淀粉酶,將淀粉水解為麥芽糖、葡萄糖等。小麥種子萌發(fā)的最適溫度為30℃左右。取適量小麥種子在20℃和30℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)4天后,做如下處理:
在3支試管中加入等量斐林試劑并水浴加熱至50℃左右,搖勻后觀察試管中的顏色。結(jié)果是( )
A.甲呈藍(lán)色,乙呈磚紅色,丙呈無色
B.甲呈無色,乙呈磚紅色,丙呈藍(lán)色
C.甲、乙皆呈藍(lán)色,丙呈磚紅色
D.甲呈淺磚紅色,乙呈磚紅色,丙呈藍(lán)色
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽省高一上學(xué)期期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
GPCPs是一條往返穿膜七次的跨膜蛋白,下圖是其結(jié)構(gòu)模式圖。下列有關(guān)G蛋白和G蛋白偶聯(lián)受體說法錯誤的是
A.G蛋白偶聯(lián)受體(GPCPs)可能是糖蛋白
B.該條肽鏈只有一個游離的氨基和一個游離的羧基
C.此肽鏈中氨基酸的“R基”之間形成的“-S-S-”,具有維持活性的作用
D.G蛋白是在細(xì)胞中的核糖體上合成的
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省高二上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于育種的敘述中,正確的是( )
A.用物理因素誘變處理可以提高突變率
B.誘變育種和雜交育種均可形成新的基因
C.三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來
D.誘變獲得的突變體多數(shù)表現(xiàn)出優(yōu)良性狀
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖核酸是核糖體的成分之一 | |
B. | 脫氧核糖核酸是染色體的主要成分之一 | |
C. | 膽固醇、磷脂和植物蠟都屬于脂質(zhì) | |
D. | 蔗糖和麥芽糖水解的產(chǎn)物都是葡萄糖 |
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