A. | 薩頓提出基因在染色體上的假說--假說-演繹法 | |
B. | 林德曼發(fā)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點--調(diào)查和系統(tǒng)分析的方法 | |
C. | 調(diào)查恒定容器內(nèi)酵母菌種群數(shù)量的變化--建構(gòu)物理模型法 | |
D. | 溫特研究胚芽鞘的彎曲生長--同位素標記法 |
分析 假說一演繹法:在觀察和分析基礎(chǔ)上提出問題以后,通過推理和想像提出解釋問題的假說,根據(jù)假說進行演繹推理,再通過實驗檢驗演繹推理的結(jié)論.如果實驗結(jié)果與預(yù)期結(jié)論相符,就證明假說是正確的,反之,則說明假說是錯誤的.這是現(xiàn)代科學研究中常用的一種科學方法,叫做假說-演繹法.
類比推理法:類比推理指是根據(jù)兩個或兩類對象在某些屬性上相同,推斷出它們在另外的屬性上(這一屬性已為類比的一個對象所具有,另一個類比的對象那里尚未發(fā)現(xiàn))也相同的一種推理.
解答 解:A、薩頓提出基因在染色體上的方法是類比推理,A錯誤;
B、林德曼用調(diào)查和系統(tǒng)分析的方法發(fā)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點,B正確;
C、培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化調(diào)查方法是抽樣檢測法,之后建構(gòu)數(shù)學模型,C錯誤;
D、溫特的實驗證明造成胚芽鞘彎曲的“刺激”確實是一種化學物質(zhì),并命名為生長素,采用的是對照實驗,并沒有用同位素標記,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的功能、生長素發(fā)現(xiàn)歷程、遺傳定律以及種群密度的調(diào)查等方面的科學發(fā)現(xiàn)和研究過程,意在考查考生的識記能力和區(qū)分能力.在解題時,考生要將假說演繹法和類比推理法區(qū)分,孟德爾和摩爾根均利用了假說演繹法獲得相應(yīng)結(jié)論,意在考查學生分析問題和解決問題的能力,難度不大.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1:2 | B. | 2:1 | C. | 1:3 | D. | 3:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)中捕食者的存在降低了物種多樣性 | |
B. | “螳螂捕蟬,黃雀在后”中的生物構(gòu)建了一條食物鏈 | |
C. | 同等干擾強度下,沙漠生態(tài)系統(tǒng)比草原生態(tài)系統(tǒng)恢復快 | |
D. | “人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”體現(xiàn)了物理信息的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 紅脅束帶蛇與粗皮漬螈間是捕食關(guān)系,不利于維持其所在生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 | |
B. | 紅脅束帶蛇的遺傳信息序列發(fā)生改變,產(chǎn)生出了不會完全被毒素阻塞的通道 | |
C. | 與對神經(jīng)毒無抗性的蛇相比,紅脅束帶蛇被鳥及其他天敵捕食的幾率會升高 | |
D. | 蛇和蠑螈間的這種“軍備競賽”在不同地域間存在的差異與其生存環(huán)境有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 某生物種群數(shù)量達到K值時種群的基因頻率基本不變 | |
B. | 稻田生態(tài)系統(tǒng)中秧苗的均勻分布有利于提高水稻產(chǎn)量 | |
C. | 使用標志重捕法得到的種群密度是估算值,不是精確的實際值 | |
D. | 池塘養(yǎng)魚過程中為保持鯽魚種群持續(xù)增長需定期投放餌料等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體成熟紅細胞中K+吸收速率與O2濃度之間的關(guān)系 | |
B. | 恒溫動物體內(nèi)酶的活性與體外溫度變化關(guān)系 | |
C. | 用32P標記的噬菌體浸染細菌試驗中,上清液中放射性強度與時間的關(guān)系 | |
D. | 在沒有自然選擇及突變等情況下,基因型為Aa的植株連續(xù)自交時,A基因頻率與代數(shù)的關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可用等距取樣法,調(diào)查長條形綠化帶中某種叢生單子葉雜草的種群密度 | |
B. | 將蓋玻片放置于計數(shù)室上,吸取靜置酵母菌培養(yǎng)液上層液,滴加在蓋玻片邊緣 | |
C. | 調(diào)查土壤中小動物豐富度時,采集的方法有記名計算法和目測估計法 | |
D. | 用標志重捕法調(diào)查種群數(shù)量時,被捕過的動物難以再次捕捉,則導致統(tǒng)計值偏高 |
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