分析 1、分析甲圖:圖甲表示人體特異性免疫反應(yīng)的某個(gè)階段,其中①為吞噬細(xì)胞,能吞噬、處理病原體,并暴露出其抗原決定簇;②為T細(xì)胞.
2、分析乙圖:圖示表示人體特異性免疫過程,圖中細(xì)胞a是吞噬細(xì)胞、細(xì)胞b是T細(xì)胞、細(xì)胞c是B細(xì)胞、細(xì)胞d是效應(yīng)T細(xì)胞、細(xì)胞e是記憶T細(xì)胞、細(xì)胞f是效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞)、細(xì)胞g是記憶B細(xì)胞;③表示效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合,將靶細(xì)胞裂解死亡,同時(shí)釋放淋巴因子增強(qiáng)細(xì)胞免疫;④是細(xì)胞免疫;⑤是體液免疫;A是淋巴因子.
3、三個(gè)唯一:唯一能產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是漿細(xì)胞,B細(xì)胞、記憶B細(xì)胞都不能產(chǎn)生;唯一沒有識別功能的細(xì)胞是漿細(xì)胞;特異性免疫中除漿細(xì)胞外,唯一沒有特異性識別功能的細(xì)胞是吞噬細(xì)胞,其余免疫細(xì)胞都有特異性識別功能.
4、自身免疫。簩⒆陨斫Y(jié)構(gòu)物質(zhì)當(dāng)作外來異物進(jìn)行攻擊;過敏反應(yīng):已經(jīng)免疫的機(jī)體,在再次接受相同抗原刺激時(shí)所發(fā)生的反應(yīng).
解答 解:(1)圖甲中細(xì)胞①是吞噬細(xì)胞,吞噬泡的形成體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性;該細(xì)胞在圖乙中是細(xì)胞a吞噬細(xì)胞,其功能是攝取、處理、呈遞抗原,吞噬抗原抗體結(jié)合物.
(2)乙圖中能特異性識別抗原的細(xì)胞有bT細(xì)胞、cB細(xì)胞、d效應(yīng)T細(xì)胞、e記憶T細(xì)胞、g記憶B細(xì)胞,而a吞噬細(xì)胞不能特異性識別抗原,f效應(yīng)B細(xì)胞不識別抗原.
(3)人體消滅結(jié)核桿菌(胞內(nèi)寄生菌)的免疫方式是乙圖中④細(xì)胞免疫和⑤體液免疫.
(4)HIV侵人人體后,主要攻擊的細(xì)胞是乙圖中bT細(xì)胞,導(dǎo)致的疾病屬于免疫失調(diào)疾病類型中的免疫缺陷。佑|性皮炎通常是由有毒的常春藤、橡膠和油漆引起的,這在免疫中屬于過敏反應(yīng).
(5)第一次感染病原體引起機(jī)體產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞;記憶細(xì)胞的壽命長,對抗原十分敏感,能“記住”入侵的抗原,②第二次感染相同的病原體,記憶細(xì)胞使得二次免疫反應(yīng)快而強(qiáng);故選C.
故答案為:
(1)吞噬細(xì)胞 一定的流動(dòng)性 a 攝取、處理、呈遞抗原,吞噬抗原抗體結(jié)合物
(2)b、c、d、e、g(有a、f的答案不正確,缺一不可)
(3)④⑤
(4)b 免疫缺陷病 過敏反應(yīng)
(5)C
點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞免疫、體液免疫、免疫失調(diào)引起疾病等相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)元 | B. | 一個(gè)池塘中所有的魚 | ||
C. | 一只小貓 | D. | 生物圈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> | 試劑 | 預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | |
A | 檢測蛋清液中的蛋白質(zhì) | 雙縮脲試劑 | 顯色反應(yīng)呈現(xiàn)紫色 |
B | 檢測植物組織中的脂肪 | 雙縮脲試劑 | 脂肪顆粒被染成紅色 |
C | 檢測植物組織中的葡萄糖 | 甲基綠 | 葡萄糖與甲基綠作用,生成綠色沉淀 |
D | 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 | 斐林試劑 吡羅紅 | 斐林試劑將DNA染成綠色吡羅紅將RNA染成紅色 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物體不同的發(fā)育時(shí)期受多種激素共同作用,既有拮抗作用又有協(xié)同作用 | |
B. | 多數(shù)植物激素既有促進(jìn)作用又有抑制作用,所以具有兩重性 | |
C. | 莖的背地生長與頂端優(yōu)勢都體現(xiàn)了生長素作用的兩重性特點(diǎn) | |
D. | 植物激素與動(dòng)物激素的化學(xué)本質(zhì)相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 42.5%和57.5% | B. | 57.5%和42.2% | C. | 50%和50% | D. | 80%和20% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沒有葉綠體,過程①②不能完成 | |
B. | 沒有線粒體,過程③④不能完成 | |
C. | 過程⑤⑥均消耗[H]和ATP | |
D. | ⑦⑧過程產(chǎn)生的CO2中的O并非均來白C6H12O6 |
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