免疫的對(duì)象是外物或“非己”,對(duì)于外物,免疫系統(tǒng)堅(jiān)決消滅,而對(duì)于自身的正常細(xì)胞則“不予侵犯”,這叫免疫的自身耐受性.如圖表示機(jī)體對(duì)“非己”進(jìn)行免疫反應(yīng)的部分過(guò)程.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、②細(xì)胞能直接促進(jìn)④細(xì)胞的形成
B、③細(xì)胞→④細(xì)胞表示細(xì)胞的增殖分化過(guò)程,①細(xì)胞的免疫吞噬、處理過(guò)程無(wú)特異性
C、免疫的自身耐受性是因?yàn)椴煌娜思?xì)胞表面有不同的MHC
D、直接注射Y物質(zhì)預(yù)防或治療某些疾病,屬于被動(dòng)免疫
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:本題考查免疫調(diào)節(jié)過(guò)程,圖示巨噬細(xì)胞(①細(xì)胞)和輔T 細(xì)胞(②細(xì)胞)參與B 淋巴細(xì)胞 (③細(xì)胞)的活化、漿細(xì)胞(④細(xì)胞)分泌產(chǎn)生抗體(Y 物質(zhì))的過(guò)程;特定的B淋巴細(xì)胞 遇到認(rèn)識(shí)的抗原分子,B淋巴細(xì)胞被活化(或致敏),但B細(xì)胞分裂啟動(dòng)還需要活化的輔T 細(xì) 胞(即②細(xì)胞)分泌的白細(xì)胞介素-2,從而促進(jìn)致敏B細(xì)胞分裂產(chǎn)生相同的細(xì)胞群,一部分分化成粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)發(fā)達(dá)的漿細(xì)胞,即③→④的過(guò)程,另一部分分化成記憶B細(xì)胞.
解答: 解:A、T細(xì)胞通過(guò)產(chǎn)生淋巴因子促進(jìn)漿細(xì)胞的形成,A錯(cuò)誤;
B、③細(xì)胞→④細(xì)胞表示B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞過(guò)程,①為吞噬細(xì)胞,其吞噬、處理過(guò)程無(wú)特異性,B正確;
C、人的MHC稱HLA抗原,不同的人細(xì)胞表面的MHC是不一樣的(除同卵雙生外),原因是胚胎時(shí)期,淋巴細(xì)胞發(fā)育過(guò)程中,帶有能和自身細(xì)胞MHC結(jié)合的受體淋巴細(xì)胞將全部被消滅,余下的都是不能和自身MHC結(jié)合的,所以免疫系統(tǒng)對(duì)自身的正常細(xì)胞是不會(huì)攻擊的,C正確;
D、機(jī)體被動(dòng)接受抗體、致敏淋巴細(xì)胞或其產(chǎn)物所獲得的特異性免疫能力叫被動(dòng)免疫.其特點(diǎn)是效應(yīng)快,不需經(jīng)過(guò)潛伏期,一經(jīng)輸入,立即可獲得免疫力,但維持時(shí)間短.主動(dòng)免疫也稱自動(dòng)免疫,利用抗原刺激,使機(jī)體產(chǎn)生抗體的方法.主動(dòng)免疫對(duì)隨后的感染有高度抵抗的能力.可通過(guò)疾病病原體本身或通過(guò)免疫接種(使用已殺死的或弱化的疫苗或類毒素)產(chǎn)生.免疫力須經(jīng)幾天,幾個(gè)星期或更長(zhǎng)時(shí)間才出現(xiàn),但能長(zhǎng)久甚至終生保持,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查免疫調(diào)節(jié)過(guò)程及被動(dòng)免疫主動(dòng)免疫的區(qū)別,意在考查學(xué)生的理解和識(shí)圖能力,試題難度中等
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家通過(guò)分析研究可知:脫落酸能抑制核酸、蛋白質(zhì)的合成,促使葉片衰老.而細(xì)胞分裂素則抑制葉綠素、核酸和蛋白質(zhì)的降解,抑制葉片衰老.所以在生產(chǎn)中可利用細(xì)胞分裂素作保鮮劑.請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明細(xì)胞分裂素有延緩葉片衰老的作用.
(1)實(shí)驗(yàn)原理:葉綠素逐漸喪失而失去綠色是葉片衰老最明顯的特點(diǎn),離體葉片很快就會(huì)出現(xiàn)衰老的特點(diǎn),因此,可通過(guò)
 
來(lái)證明.
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:選取
 
葉片隨機(jī)分成兩組,分別標(biāo)記為甲組、乙組.
第二步:
 

第三步:
 

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè):
 

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

野生稻中存在抗白葉枯病的基因.利用基因克隆技術(shù)從野生稻中克隆得到對(duì)白葉枯病的抗性基因,并轉(zhuǎn)入水稻細(xì)胞,獲得轉(zhuǎn)基因水稻植株.轉(zhuǎn)基因水稻植株自交得到的后代中,抗白葉枯病植株:不抗白枯葉病植株=15:1.回答下列問(wèn)題:
(1)轉(zhuǎn)基因水稻的培育遵循的原理是
 
,轉(zhuǎn)基因水稻與普通水稻是否存在生殖隔離
 
(是/不是)
(2)轉(zhuǎn)基因水稻中抗白葉枯病基因遺傳
 
(遵循/不遵循)孟德?tīng)柕幕蜃杂山M合定律?理由是
 

(3)如果抗性基因用R表示,轉(zhuǎn)基因水稻能產(chǎn)生
 
種配子,比例是
 
請(qǐng)圖示轉(zhuǎn)基因水稻的體細(xì)胞中R在染色體上的位置(表示染色體)
(4)如果抗性基因用R+ 表示,無(wú)抗性基因用R-表示,請(qǐng)用遺傳圖解寫出轉(zhuǎn)基因水稻自交獲得后代的過(guò)程(配子不作要求).
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

水稻是我省的重要農(nóng)作物.下列有關(guān)水稻田的敘述,正確的是( 。
A、調(diào)查水稻田中某種害蟲(chóng)卵的密度應(yīng)用標(biāo)志重捕法
B、在群落水平上研究,要研究水稻田的范圍和邊界
C、棄耕后的水稻田上進(jìn)行的演替速度慢,時(shí)間長(zhǎng)
D、人們進(jìn)行除草、治蟲(chóng)等活動(dòng)的目的是為了提高能量傳遞效率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家通過(guò)基因工程將雞的卵清蛋白基因?qū)氪竽c桿菌,培養(yǎng)一段時(shí)間后對(duì)大腸桿菌A、B、C細(xì)胞內(nèi)的卵清蛋白基因及其轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物mRNA進(jìn)行了分離鑒定,結(jié)果如表所示.
大腸桿菌 A B C
卵清蛋白基因 + + +
相應(yīng)mRNA - + +
卵清蛋白 - - +
注:+表示有;-表示無(wú)
根據(jù)上述事實(shí),下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、將雞的卵清蛋白基因轉(zhuǎn)接到大腸桿菌需要用到的酶有DNA連接酶和限制性核酸內(nèi)切酶
B、雞的卵清蛋白基能轉(zhuǎn)接到大腸桿菌的DNA上是因?yàn)閮烧咴诮Y(jié)構(gòu)上有相似性
C、上述大腸桿菌僅有C中卵清蛋白基能表達(dá)
D、大腸桿菌A含有目的基因但不能表達(dá),說(shuō)明轉(zhuǎn)接不成功

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪些結(jié)構(gòu)含核糖核酸( 。
①中心體    ②核糖體     ③染色體    ④細(xì)胞核    ⑤高爾基體⑥細(xì)胞膜    ⑦葉綠體     ⑧內(nèi)質(zhì)網(wǎng)    ⑨線粒體.
A、②④⑤⑦⑨
B、②③④⑤⑦
C、②③④⑦⑨
D、①②④⑥⑧

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某生物細(xì)胞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,下列說(shuō)法不正確的是(  )
A、用纖維素酶和果膠酶可以破壞結(jié)構(gòu)1
B、該細(xì)胞中細(xì)胞器3和8都能合成多糖
C、同時(shí)含有核糖和脫氧核糖的細(xì)胞器是3和4
D、該示意圖可以表示高等植物細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞有絲分裂的敘述,正確的是( 。
A、分裂間期,RNA的合成(轉(zhuǎn)錄)一定有解旋酶參與
B、分裂前期,紡錘體形成,直到分裂末期消失
C、分裂中期,發(fā)生聯(lián)會(huì)的同源染色體排列在赤道板上
D、分裂后期,染色單體被紡錘絲拉開(kāi)成兩個(gè)獨(dú)立的染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述,正確的是(  )
A、激素和酶都具有高效性,在非細(xì)胞條件下也能發(fā)揮作用
B、機(jī)體主要依賴免疫調(diào)節(jié)維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定
C、刺激傳出神經(jīng)引起效應(yīng)器的反應(yīng)可稱之為反射
D、興奮傳導(dǎo)時(shí),膜內(nèi)和膜外的局部電流方向相反

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