玉米果皮黃色(PP)對(duì)白色(pp)為顯性,非甜味胚乳(SS)對(duì)甜味胚乳(ss)為顯性,黃色胚乳(GG)對(duì)白色胚乳(gg)為顯性,三對(duì)基因分別位于不同的同源染色體上.現(xiàn)有甲、乙、丙、丁四個(gè)品系的純種玉米,其基因型如下表所示.
 品系  甲  乙  丙  丁
 基因型  PPSSGG  ppSSGG  PPssGG  PPSSgg
(1)若要利用果皮黃色與白色這一對(duì)相對(duì)性狀來驗(yàn)證基因分離定律,可作為親本的組合有
 
(填寫品系類型).
(2)甲和丁
 
(能/不能)作為親本進(jìn)行驗(yàn)證自由組合定律的實(shí)驗(yàn),原因是
 

(3)甲與乙相互授粉,甲植株上當(dāng)年所結(jié)果實(shí)的果皮顏色是
 
,乙植株上當(dāng)年所結(jié)果實(shí)的果皮顏色是
 

(4)丙和丁雜交獲得F1,再自花授粉,后代中出現(xiàn)黃色果皮、甜味、白色胚乳的概率是
 
,出現(xiàn)白色果皮、非甜味、白色胚乳的概率是
 

(5)若用雜交育種的方式培育出ppggss新類型,至少應(yīng)選用上述品系中的
 
作育種材料.
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:閱讀題干和圖表可知,本題涉及的知識(shí)有基因分離規(guī)律和基因自由組合規(guī)律及植物個(gè)體發(fā)育,明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析圖表,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)由于乙的基因組成中含pp,而甲、丙、丁的基因組成中含PP,所以利用果皮黃色與白色這一對(duì)相對(duì)性狀來驗(yàn)證基因分離定律,可作為親本的組合有乙與甲、乙與丙、乙與丁三種組合.
(2)自由組合定律是指兩對(duì)或兩對(duì)以上相對(duì)性狀,而甲與丁之間只具有一對(duì)相對(duì)性狀,所以甲和丁不能作為親本進(jìn)行驗(yàn)證自由組合定律的實(shí)驗(yàn).
(3)由于果皮是由母本上的珠被經(jīng)有絲分裂發(fā)育而來,所以植株上當(dāng)年所結(jié)果實(shí)的果皮顏色都與母本相同.
(4)丙和丁雜交獲得F1,F(xiàn)1的基因型是PPSsGg,F(xiàn)1自花受粉,后代中出現(xiàn)黃色果皮、甜味、白色胚乳的概率是1PP×
1
4
ss×
1
4
gg=
1
16
PPssgg,F(xiàn)1自交后代全是黃果皮,不會(huì)出現(xiàn)白果皮,因此出現(xiàn)白色果皮、非甜味、白色胚乳的概率是0.
(5)若用雜交育種的方式培育出ppssgg新類型,至少應(yīng)選用上述品系中的乙、丙、丁作為育種材料.
故答案為:
(1)乙與甲、乙與丙、乙與丁
(2)不能       甲與丁之間只具有一對(duì)相對(duì)性狀       
(3)黃色     白色
(4)
1
16
   0      
(5)乙、丙、丁
點(diǎn)評(píng):本題考查基因分離定律和基因自由組合定律的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生利用遺傳定律的原理分析解決具體問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

高等植物有氧呼吸和無氧呼吸,都能產(chǎn)生二氧化碳,它們分別形成于( 。
①細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中  ②線粒體      ③核糖體       ④葉綠體.
A、②①B、③②C、①④D、④①

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科目:高中生物 來源: 題型:

在如圖所示化合物的化學(xué)組成中,“○”中所對(duì)應(yīng)的含義最接近的是( 。
A、①和②B、②和③
C、⑤和⑥D、①和④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)科學(xué)家與其科學(xué)成就的連線,不吻合的是(  )
A、孟德爾(G.Mendel)--發(fā)現(xiàn)了基因的分離規(guī)律和自由組合規(guī)律
B、赫爾希(A.Hershey)和蔡斯(M.Chase)--首次證明了DNA是遺傳物質(zhì)
C、達(dá)爾文父子--發(fā)現(xiàn)植物向光性現(xiàn)象并首先提出“向光性原因”的假說
D、沃森(J.Watson)和克里克(F.Crick)--建立了DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了探究“植物細(xì)胞在什么情況下會(huì)失水和吸水?”某同學(xué)針對(duì)這一問題作出的假設(shè)是:當(dāng)外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度時(shí),細(xì)胞失水:當(dāng)外界溶液濃度小于細(xì)胞液濃度時(shí),細(xì)胞吸水.為了檢驗(yàn)這一假設(shè),該同學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).
材料用具:紫色的洋蔥鱗片葉,質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液,清水,刀片,鑷子,滴管,載玻片,蓋玻片,吸水紙,顯微鏡.
實(shí)施實(shí)驗(yàn):
(1)制作洋蔥鱗片葉外表皮的臨時(shí)裝片.
(2)用低倍顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞中紫色的中央液泡的大小,以及原生
質(zhì)層的位置.
(3)在蓋玻片的一側(cè)滴入
 
,在另一側(cè)用吸水紙吸引.這樣重復(fù)幾次.
(4)用低倍顯微鏡觀察細(xì)胞.如圖為該同學(xué)觀察到的一個(gè)正處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞示意圖,圖中
 
(填序號(hào))合起來稱為原生質(zhì)層.細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的原因,除存在中央液泡外,其結(jié)構(gòu)上的原因還有原生質(zhì)層比
 
的伸縮性大.
(5)在蓋玻片的一側(cè)滴入清水,在另一側(cè)用吸水紙吸引.這樣重復(fù)幾次.
(6)用低倍顯微鏡觀察細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)原生質(zhì)層逐漸恢復(fù)到原來狀態(tài).在此過程中,中央液泡的大小和顏色變化是
 

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞有絲分裂的重要意義是:親代細(xì)胞的染色體經(jīng)過
 
后,精確地
 
到兩個(gè)子細(xì)胞中去.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)過程中,需要細(xì)胞始終保持活體狀態(tài)的是( 。
A、綠葉中光合色素的提取和分離
B、觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂
C、觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
D、用甲基綠和吡羅紅染色觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是四位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作方法或結(jié)果,其中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( 。
A、番茄汁中也含有豐富的葡萄糖和果糖,適合用作還原糖鑒定的替代材料
B、用紙層析法分離葉綠體中的色素,擴(kuò)散最快的一條色素帶呈橙黃色
C、探究溫度影響酶活性的實(shí)驗(yàn)中,可以不設(shè)空白對(duì)照實(shí)驗(yàn)
D、顯微鏡下觀察根尖的有絲分裂,在細(xì)胞呈正方形的區(qū)域易找到分裂期的細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

利用如圖所示裝置探究酵母菌的無氧呼吸,正確的操作方法是(  )
A、A瓶先敞口培養(yǎng)一段時(shí)間后,再連通B瓶
B、A瓶密封后,應(yīng)該立即連通B瓶
C、A瓶密封后,培養(yǎng)一段時(shí)間,再連通B瓶
D、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,在B瓶中加入重鉻酸鉀檢驗(yàn)酒精

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