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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①②③④ | B、①②④⑤ |
C、②③④⑤ | D、③④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①② | B、②④ | C、①③ | D、③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、還原性糖可與斐林試劑反應(yīng)生成磚紅色沉淀 |
B、蘇丹Ⅲ染液可以用來(lái)鑒定蛋白質(zhì) |
C、用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A液和B液要混合均勻后,在加入含有樣品的試管中,且必須現(xiàn)配先用 |
D、鑒定可溶性還原糖時(shí),要加入斐林試劑甲液搖勻后,再加入乙液 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、制備的原理包括細(xì)胞膜的流動(dòng)性、動(dòng)物細(xì)胞的全能性等 |
B、制備時(shí),通過(guò)選擇性培養(yǎng)基篩選獲得既能大量繁殖,又能產(chǎn)生專一抗體的骨髓瘤細(xì)胞 |
C、單克隆抗體特異性強(qiáng)、靈敏度高,并易于制備 |
D、單克隆抗體最廣泛的用途是用作體外診斷試劑 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、病毒比較小,可鉆入到細(xì)胞內(nèi) |
B、滅活的病毒已完全死亡,死亡的病毒可以讓細(xì)胞聚集 |
C、滅活的病毒已失去感染活性,對(duì)各種動(dòng)物細(xì)胞不造成破壞,但它所保留的融合活性,可使不同動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行融合 |
D、滅活的病毒帶有目的基因,通過(guò)融合可以讓雜合細(xì)胞帶有目的基因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、病毒感染對(duì)兔種群的抗性具有選擇作用 |
B、病毒感染使野兔逐漸產(chǎn)生抗病毒能力 |
C、中毒性病毒比例升高是因?yàn)橥每共《灸芰ο陆邓?/span> |
D、蚊子在兔和病毒之間的共同進(jìn)化過(guò)程中發(fā)揮了作用 |
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