A. | 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段 | |
B. | 基因的基本組成單位是核糖核苷酸 | |
C. | 基因與性狀之間全都具有一 一對(duì)應(yīng)關(guān)系 | |
D. | 組成基因的每個(gè)堿基都對(duì)應(yīng)控制一種氨基酸 |
分析 1、基因與性狀不是簡(jiǎn)單的線性關(guān)系,一對(duì)相對(duì)性狀可以由多對(duì)等位基因控制,一對(duì)等位基因也可能與多對(duì)相對(duì)性狀有關(guān).
2、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段,是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的功能單位和結(jié)構(gòu)單位,DNA和基因的基本組成單位都是脫氧核苷酸.
解答 解:A、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段,A正確;
B、基因的基本組成單位是脫氧核糖核苷酸,B錯(cuò)誤;
C、基因與性狀并不是簡(jiǎn)單的一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,一個(gè)性狀可以有多個(gè)基因控制,一個(gè)基因也可以控制多個(gè)性狀,C錯(cuò)誤;
D、一種密碼子只能編碼一種氨基酸,密碼子是mRNA上相鄰的3個(gè)堿基,對(duì)應(yīng)基因中的6個(gè)堿基,因此組成基因的每個(gè)堿基不能對(duì)應(yīng)控制一種氨基酸,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查基因、DNA之間的相互關(guān)系,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷,屬于簡(jiǎn)單題.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用一臺(tái)裝有5倍目鏡和10倍物鏡的顯微鏡,觀察一個(gè)面積為0.16平方毫米的正方形,視野中正方形的面積為400平方毫米 | |
B. | 用10倍物鏡觀察水綿玻片時(shí),玻片與物鏡的距離為0.5cm,若改用30倍物鏡觀察時(shí),則玻片與物鏡的距離應(yīng)調(diào)整在1.5cm左右 | |
C. | 觀察玉米葉片的保衛(wèi)細(xì)胞時(shí),若將玻片標(biāo)本向左下方移動(dòng),則視野下保衛(wèi)細(xì)胞向右上方移動(dòng) | |
D. | 視野下觀察到眼蟲游向右上方,則應(yīng)將玻片向右上方移動(dòng)以便追蹤 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 山羊和楊樹具有相同的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次 | |
B. | 發(fā)生水華的池塘是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng) | |
C. | 病毒在活細(xì)胞中能夠生存,病毒屬于個(gè)體層次 | |
D. | 不存在既屬于細(xì)胞層次又屬于個(gè)體層次的生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)不能得出DNA是遺傳物質(zhì)的結(jié)論 | |
B. | DNA分子中只要出現(xiàn)了堿基對(duì)的替換,就會(huì)發(fā)生基因突變 | |
C. | DNA復(fù)制時(shí)需要解旋酶和DNA酶的催化 | |
D. | 基因表達(dá)的過程中,一定有rRNA參與合成蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016福建三明市高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞從外界獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的途徑是
A.外界食物→循環(huán)系統(tǒng)→消化系統(tǒng)→內(nèi)環(huán)境→細(xì)胞
B.外界食物→消化系統(tǒng)→循環(huán)系統(tǒng)→內(nèi)環(huán)境→細(xì)胞
C.外界食物→內(nèi)環(huán)境→消化系統(tǒng)→循環(huán)系統(tǒng)→細(xì)胞
D.外界食物→循環(huán)系統(tǒng)→內(nèi)環(huán)境→消化系統(tǒng)→細(xì)胞
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲和乙所包含的所有種群構(gòu)成群落 | |
B. | 乙1的數(shù)量越多,流向乙2的能量就越少 | |
C. | 丙不一定是原核生物 | |
D. | 甲的含量增加將可能導(dǎo)致溫室效應(yīng) |
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