A、呼吸作用減弱 |
B、呼吸作用加強(qiáng) |
C、光合作用減弱 |
D、促進(jìn)了物質(zhì)的分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、對陰離子的通透性比較大,氯離子大量流出膜外 |
B、對陽離子的通透性比較大,鈉離子大量流出膜外 |
C、對鈉離子通透性比較小,對鉀離子通透性比較大 |
D、對鈉離子通透性比較大,對鉀離子通透性比較小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
選擇的親本及交配方式 | 預(yù)測的實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | 結(jié) 論(紫花基因型) |
第一步: ① |
出現(xiàn)性狀分離 | Dd |
② | ③ | |
第二步: ④ |
全為紫花 | DD |
⑤ | ⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在細(xì)胞分裂間期,核糖體上合成DNA聚合酶和RNA聚合酶 |
B、在細(xì)胞分裂前期,細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘絲形成紡錘體 |
C、在細(xì)胞分裂中期,細(xì)胞內(nèi)ATP的含量迅速減少 |
D、在細(xì)胞分裂末期,高爾基體為細(xì)胞壁形成合成多糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、結(jié)合mRNA,合成蛋白質(zhì) |
B、發(fā)出紡錘絲,形成紡錘體 |
C、吸收氧氣,進(jìn)行需氧呼吸 |
D、吸收并轉(zhuǎn)換光能,完成光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、研究細(xì)胞器結(jié)構(gòu)和種類,采用差速離心法和顯微觀察法 |
B、提取和分離葉綠體中的色素,采用研磨過濾法和紙層析法 |
C、探究酵母菌呼吸方式,采用對比實(shí)驗(yàn)法和產(chǎn)物檢測法 |
D、觀察植物細(xì)胞有絲分裂過程,采用活體染色法和持續(xù)的顯微觀察法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蕈狀支原體基因組即其一個染色體組所包含的全套基因 |
B、寄主細(xì)胞轉(zhuǎn)變成蕈狀支原體是利用了基因突變的原理 |
C、這個合成的基因組一定是通過逆轉(zhuǎn)錄得到的 |
D、支原體是目前發(fā)現(xiàn)的最小的、最簡單的具有自我繁殖能力的細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③ | B、①② | C、①④ | D、②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、右側(cè)液面高度下降;胰島素 |
B、右側(cè)液面高度下降;衣藻 |
C、兩側(cè)液面高度不變;麥芽糖酶 |
D、兩側(cè)液面高度不變;蒸餾水 |
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