A、研究細胞器結(jié)構(gòu)和種類,采用差速離心法和顯微觀察法 |
B、提取和分離葉綠體中的色素,采用研磨過濾法和紙層析法 |
C、探究酵母菌呼吸方式,采用對比實驗法和產(chǎn)物檢測法 |
D、觀察植物細胞有絲分裂過程,采用活體染色法和持續(xù)的顯微觀察法 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、ATP在細胞內(nèi)數(shù)量很多 |
B、ATP中的高能磷酸鍵很穩(wěn)定 |
C、ATP中的高能磷酸鍵儲存的能量多且很不穩(wěn)定 |
D、ATP是生物體內(nèi)唯一可以儲存能量的化合物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、會降低隱性基因的比例 |
B、對基因型的比例影響很小 |
C、會使隱性基因滅絕 |
D、會提高雜合的比例 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、呼吸作用減弱 |
B、呼吸作用加強 |
C、光合作用減弱 |
D、促進了物質(zhì)的分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、太空椒和抗蟲棉 |
B、“番茄-馬鈴薯”和無子西瓜 |
C、矮稈抗病雜交水稻和無子番茄 |
D、青霉素高產(chǎn)菌株和八倍體小黑麥 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、②③⑤ | B、①③④⑥ |
C、①②③④⑤⑥ | D、①②⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、反應(yīng)溫度升高A點上移 |
B、實驗中應(yīng)保持pH不變 |
C、曲線1代表對照組的實驗結(jié)果 |
D、化合物P對淀粉酶有抑制作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機制是生物界的共性 |
B、氧氣供應(yīng)越充足,ATP的產(chǎn)生量就越多 |
C、ATP中的能量可以來源于光能或化學(xué)能 |
D、人體在劇烈運動中,通過機體神經(jīng)和體液調(diào)節(jié),細胞產(chǎn)生ATP的速率迅速增加 |
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