【題目】1是生態(tài)學(xué)家對(duì)某草原灰鼠跟蹤調(diào)查25年,繪制種群λ值的變化曲線。圖2是草原生態(tài)系統(tǒng)部分食物網(wǎng)示意圖,請(qǐng)分析回答:

1 2

1)草原群落中物種數(shù)目的多少稱(chēng)為________。由于地形的變化、土壤濕度、鹽堿度等的差異,草原不同地段往往分布著不同的種群,它們常呈___________分布。

2)該灰鼠在0~5年間種群數(shù)量呈現(xiàn)“__________”型增長(zhǎng),第20年的種群數(shù)量_________(填“大于”“小于”或“等于”)第15年的種群數(shù)量。

3)下表是生態(tài)學(xué)家繪制圖1曲線時(shí)使用的調(diào)查方法及部分?jǐn)?shù)據(jù)。

捕獲數(shù)/

標(biāo)記數(shù)/

初捕

32

32

重捕

36

4

(注:調(diào)查總面積為2hm21hm210 000m2),隨機(jī)布設(shè)100個(gè)鼠籠,放置1夜后,統(tǒng)計(jì)所捕獲的灰鼠數(shù)量,進(jìn)行標(biāo)記后放歸;3日后進(jìn)行重捕與調(diào)查。假定重捕取樣中標(biāo)記比例與總數(shù)中標(biāo)記比例相等。)

該草原灰鼠的種群密度為_____/hm2,生態(tài)學(xué)家調(diào)查灰鼠種群密度的方法是________。

事實(shí)上灰鼠在被捕捉過(guò)一次后更難捕捉,上述計(jì)算所得的種群密度與實(shí)際種群密度相比可能會(huì)偏______。

4)圖2中有________條食物鏈,鷹和蛇的關(guān)系為_____。由于捕蛇者對(duì)蛇的捕殺,使蛇的數(shù)量大量減少,則短時(shí)間內(nèi)鼠的數(shù)量會(huì)________。

【答案】豐富度 鑲嵌 J 小于 144 標(biāo)志重捕法 3 捕食和競(jìng)爭(zhēng) 增加

【解析】

1、抵抗力穩(wěn)定性:指生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾并使自身的結(jié)構(gòu)與功能保持原狀的能力;謴(fù)力穩(wěn)定性:指生態(tài)系統(tǒng)在受到外界干擾因素的破壞后恢復(fù)到原狀的能力影響。

2、調(diào)查動(dòng)物的種群密度常用的方法是標(biāo)志重捕法,計(jì)算種群數(shù)量時(shí)利用公式計(jì)算若將該地段種群個(gè)體總數(shù)記作N,其中標(biāo)志數(shù)為M,重捕個(gè)體數(shù)為n,重捕中標(biāo)志個(gè)體數(shù)為m,假定總數(shù)中標(biāo)志個(gè)體的比例與重捕取樣中標(biāo)志個(gè)體的比例相同,則N=Mn /m。

1)草原群落中物種數(shù)目的多少稱(chēng)為物種豐富度。由于種種原因不同地段往往分布著不同的種群,同一地段上種群密度也有很大差別,它們常呈鑲嵌分布。

20~5λ大于1且恒定,種群數(shù)量呈現(xiàn)“J”型增長(zhǎng),第15~20年,λ小于1,則第20年的種群數(shù)量小于第15年的種群數(shù)量。

3)該草原灰鼠的平均密度為32×36÷4÷2=144/hm2,調(diào)查動(dòng)物種群密度常用的方法是標(biāo)志重捕法,再捕的田鼠中已經(jīng)被捕的比例少了,故計(jì)算所得的平均種群密度比實(shí)際的高。

4)圖2種有植物鷹,植物鷹,植物鷹,共3條食物鏈,鷹和蛇的關(guān)系既有競(jìng)爭(zhēng)又有捕食。捕蛇者對(duì)蛇的捕殺,使蛇的數(shù)量大量減少,則短時(shí)間內(nèi)鼠的數(shù)量會(huì)增加。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】傳統(tǒng)果園常進(jìn)行單一化種植,經(jīng)常爆發(fā)病蟲(chóng)害。某生態(tài)果園采用果一草一禽()”立體種養(yǎng)模式(如圖)。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題。

(1)傳統(tǒng)果園容易爆發(fā)病蟲(chóng)害的原因是_________。

(2)圖中果樹(shù)、飼草可以為雞、鵝、兔等動(dòng)物提供_______________。

(3)與傳統(tǒng)果園相比,該生態(tài)果園具有哪三個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)? _________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科研新發(fā)現(xiàn),溶菌酶竟能“對(duì)戰(zhàn)”幽門(mén)螺桿菌。溶菌酶是一種能水解致病菌中黏多糖的堿性酶,具有殺菌作用,它由129個(gè)氨基酸形成的一條肽鏈折疊而成(如圖)。下列關(guān)于溶菌酶的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是

A.溶菌酶的結(jié)構(gòu)決定其功能

B.溶菌酶在形成過(guò)程中脫去了128個(gè)水分子

C.溶菌酶能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)

D.唾液中的溶菌酶具有殺菌作用,屬于特異性免疫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖所示;~(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng),圖中字母代表相應(yīng)的能量。下列有關(guān)敘述不正確的是

A. 圖中的B可表示桑樹(shù)呼吸作用散失的能量

B. 圖中的C可表示桑樹(shù)用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量

C. 圖中的D1/D可表示第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率

D. 圖中的C1若表示蠶傳遞給分解者的能量,則B1表示未被利用的能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】群落中的不同種群間存在著多種多樣的關(guān)系,這些種間關(guān)系可用不同的曲線表示出來(lái)。下列有關(guān)說(shuō)法中正確的是

A.鷹與鼠的種間關(guān)系可用圖表示,其中曲線b表示鷹種群的數(shù)量變化

B.噬菌體與細(xì)菌的種間關(guān)系可用圖表示,二者分開(kāi)一方有利

C.大豆與根瘤菌的種間關(guān)系可用圖表示,二者分開(kāi)彼此有利

D.森林中猞猁和雪兔的關(guān)系可用圖表示,曲線a代表猞猁

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)某植物生長(zhǎng)的影響,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 植物不同器官P點(diǎn)對(duì)應(yīng)濃度值不同

B. 除草劑除草的原理是使雜草的生長(zhǎng)素濃度大于P

C. 用不同濃度的生長(zhǎng)素溶液處理插條,生根數(shù)量可能相同

D. 若頂芽的生長(zhǎng)素濃度為P,則靠近頂芽的側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度一般大于M

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖中甲和乙兩條曲線代表兩種生物數(shù)量Nt和一年后的種群數(shù)量Nt+1之間的關(guān)系,直線p表示NtNt+1,下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是

A.對(duì)于甲種群而言,B點(diǎn)時(shí)其種群數(shù)量表現(xiàn)為下降

B.對(duì)于乙種群而言,F點(diǎn)表示種群增長(zhǎng)速率最快時(shí)其種群的數(shù)量

C.東北虎等珍稀瀕危動(dòng)物,容易滅絕,其變化曲線比較類(lèi)似甲曲線

D.乙曲線可表示家鼠等繁殖力強(qiáng)的動(dòng)物,在種群密度低時(shí)也能迅速回升

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是利用自然生態(tài)系統(tǒng)凈化污水的一種大面積、敞開(kāi)式污水處理池塘(即氧化塘)。據(jù)圖分析,下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 氧化塘實(shí)現(xiàn)凈化污水的原理主要是利用細(xì)菌和藻類(lèi)寄生關(guān)系來(lái)分解有機(jī)污染物

B. 圖中A、B分別表示的物質(zhì)是氧氣和二氧化碳、水、礦質(zhì)等

C. 隨著距水面深度的不斷增加,不同水層微生物的新陳代射類(lèi)型也在發(fā)生著變化,其中它們的異化作用類(lèi)型的變化是需氧型、兼性厭氧型、厭氧型

D. 由圖示看,氧化塘凈化污水途徑有物理沉降和微生物分解

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為了研究大腸桿菌產(chǎn)生抗鏈霉素的抗藥性突變是自發(fā)產(chǎn)生的還是在環(huán)境因素的作用下產(chǎn)生的,研究人員做了如下實(shí)驗(yàn)(如下圖):

步驟一:將對(duì)鏈霉素敏感的大腸桿菌稀釋涂布在不含鏈霉素的平板1上,待其長(zhǎng)出密集的小菌落后,用影印法接種到不含鏈霉素的培養(yǎng)基平板2上,隨即再影印到含有鏈霉素的培養(yǎng)基平板3上。經(jīng)培養(yǎng)后,在平板3上出現(xiàn)了個(gè)別抗鏈霉素的菌落。

步驟二:對(duì)培養(yǎng)皿23進(jìn)行比較,在平板2上找到與平板3上位置相同的那幾個(gè)菌落,將平板2上與平板3上位置相同的菌落挑至不含鏈霉素的培養(yǎng)液4中,經(jīng)培養(yǎng)后,再稀釋涂布在平板5上。并重復(fù)以上各步驟,最后在試管12中獲得了較純的抗鏈霉素菌落。

根據(jù)以上材料回答下列問(wèn)題:

(1)自然條件下,大腸桿菌可遺傳變異的來(lái)源是_____,若要鑒定大腸桿菌菌落,可用_________培養(yǎng)基。

(2)3號(hào)、7號(hào)、11號(hào)培養(yǎng)基中加入鏈霉素的作用是_______,3號(hào)培養(yǎng)皿中的菌落比1號(hào)、2號(hào)中的菌落少很多,這說(shuō)明了_________。

(3)你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)最關(guān)鍵的設(shè)計(jì)思路是_______

(4)該實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是_____________

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