噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中，一個(gè)以32P標(biāo)記的噬菌體去侵染未標(biāo)記的細(xì)菌，最后釋放出100個(gè)噬菌體，則這100個(gè)噬菌體中含32P標(biāo)記的（　�。�
A、1個(gè)B、2個(gè)
C、4個(gè)D、100個(gè)
考點(diǎn)：噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：噬菌體是病毒，只有在宿主細(xì)胞內(nèi)才能進(jìn)行代謝和繁殖，培養(yǎng)時(shí)只有含有宿主細(xì)胞，噬菌體只把自己的遺傳物質(zhì)注入細(xì)菌體內(nèi)，DNA復(fù)制是半保留復(fù)制，親代DNA分子的兩條鏈只能分配到兩個(gè)子代DNA分子中去．
解答： 解：親代DNA分子兩條鏈無論復(fù)制多少次只能分配到兩個(gè)子代DNA分子中去，所以用32P標(biāo)記噬菌體的DNA，讓一個(gè)已標(biāo)記的噬菌體去侵染未標(biāo)記的細(xì)菌，最后釋放出100個(gè)噬菌體，其中含32P的噬菌體只有2個(gè)．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)及DNA分子復(fù)制的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某物種遷入新環(huán)境后，種群增長(zhǎng)速率隨時(shí)間的變化關(guān)系．下列說法正確的是（　�。�
A、若第十年的種群數(shù)量是400只，則該種群在此環(huán)境中的環(huán)境容納量約為400只
B、種群數(shù)量最少的是第20年，此時(shí)種群增長(zhǎng)速率最小
C、第10年時(shí)，種群出生率等于死亡率
D、種群增長(zhǎng)速率的變化與食物、天敵的數(shù)量、種群密度等有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

某植物的一個(gè)體細(xì)胞的基因型為AaBbDd，將該植物的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)，共獲得了n株幼苗，其中基因型為aabbdd的個(gè)體有（　�。�
A、
n
4
B、
n
8
C、
n
16
D、0

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)基因工程的問題．
為擴(kuò)大耕地面積，增加糧食產(chǎn)量，黃河三角洲等鹽堿地的開發(fā)利用備受關(guān)注．我國科學(xué)家應(yīng)用耐鹽基因培育出了耐鹽水稻新品系．圖1為幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn)，圖2為耐鹽基因的部分序列，圖3、圖4中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)．

（1）圖5中A-D所示的黏性末端是由
 
種限制性內(nèi)切酶作用產(chǎn)生的，其中
 
所示粘性末端為用EcoRⅠ酶切后所得．
（2）圖4中限制性核酸內(nèi)切酶作用于圖2中的
 
（填“a”或“b”）處，其特異性表現(xiàn)為
 
．如同時(shí)用EcoRⅠ和HindⅢ酶切外源DNA，若在每個(gè)DNA分子上至少有1個(gè)酶切位點(diǎn)被該酶切斷，則從理論上講，經(jīng)該酶酶切后，這些線性DNA分子最多能產(chǎn)生長(zhǎng)度不同的DNA片段種類數(shù)是
 
．
（3）構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí)，如同時(shí)使用EcoRⅠ和HindⅢ酶，則可以形成
 
種重組質(zhì)粒．
（4）如圖2耐鹽基因的片段序列可控制合成“-脯氨酸-谷氨酸-谷氨酸-賴氨酸-”的氨基酸序列，則翻譯上述多肽的mRNA是由該基因的
 
鏈轉(zhuǎn)錄的．（以圖中①或②表示）（脯氨酸的密碼子是：CCU、CCC、CCA、CCG；谷氨酸的是GAA、GAG；賴氨酸的是AAA、AAG．）
（5）由導(dǎo)入目的基因的水稻細(xì)胞培養(yǎng)成植株需要利用
 
技術(shù)，該技術(shù)的核心是
 
和
 
．
（6）為了確定耐鹽轉(zhuǎn)基因水稻是否培育成功，既要用放射性同位素標(biāo)記的
 
作探針進(jìn)行分子雜交檢測(cè)，又要用
 
方法從個(gè)體水平鑒定水稻植株的耐鹽性．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體中甲、乙、丙、丁4種體液之間的關(guān)系．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、乙表示組織液，丙表示淋巴液
B、甲、乙、丙中可有激素、尿素、葡萄糖、CO2
C、抗原-抗體特異性結(jié)合可發(fā)生在甲中
D、丁中O2濃度不可能比甲中的高

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于“觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A、制片流程為：解離→染色→漂洗→制片
B、觀察中期細(xì)胞可清晰的看到染色體且隨后染色體著絲點(diǎn)分裂
C、顯微鏡下絕大多數(shù)細(xì)胞中能觀察到染色體
D、低倍鏡下尋找分生區(qū)的依據(jù)是細(xì)胞呈正方形、排列緊密

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖是某種單基因遺傳病的遺傳系譜圖，經(jīng)基因檢測(cè)，Ⅱ4不攜帶致病基因．相關(guān)判斷正確的是（　�。�
A、該遺傳病為常染色體隱性遺傳
B、Ⅱ1、Ⅱ3基因型相同的幾率為
1
2
C、Ⅲ1攜帶致病基因的幾率為1
D、Ⅲ3與正常男子婚配，后代不會(huì)患病

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科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)圖回答與光合作用有關(guān)的問題．
（1）圖1表示在適宜條件下測(cè)得的某植物光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系；圖2表示該植物葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器在不同光照強(qiáng)度下的生理狀態(tài)．

①圖1中，影響c點(diǎn)左右移動(dòng)的主要外界因素是
 
；適當(dāng)提高外界溫度，圖中d點(diǎn)將向
 
移動(dòng)．
②由圖1可知，光照條件下，光照強(qiáng)度大于
 
 klx時(shí)植物才會(huì)表現(xiàn)出生長(zhǎng)現(xiàn)象．在相同溫度下，將該植物的葉片置于8klx光照下9小時(shí)，然后移到黑暗處15小時(shí)，則該24小時(shí)內(nèi)每100cm2葉片的光合作用所消耗的CO2的量為
 
 mg．
③圖2中細(xì)胞器①利用CO2的場(chǎng)所和細(xì)胞器②產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所分別是
 
、
 
；對(duì)該植物來說，圖3中四種不同光照強(qiáng)度（a、b、c、d對(duì)應(yīng)光照強(qiáng)度）對(duì)應(yīng)圖2中的狀態(tài)依次是
 
．
（2）研究者進(jìn)行了不同溫度和光強(qiáng)度組合處理對(duì)葡萄葉片光合速率、氣孔開度及細(xì)胞間CO2濃度的影響實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖3所示．
①在兩種光強(qiáng)度下，隨溫度升高，葉片光合速率均
 
．從甲、乙兩圖分析，原因可能是：隨溫度升高，
 
，使葉片吸收的CO2減少，
 
循環(huán)受到抑制．
②據(jù)丙圖可知，適宜光強(qiáng)/40℃、強(qiáng)光/37℃及強(qiáng)光/40℃進(jìn)行組合處理，推測(cè)這些條件下葉片光合速率
 
（上升/不變/下降）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的說法正確的是（　�。�
A、馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液中不能檢測(cè)出蛋白質(zhì)
B、先將淀粉、淀粉酶混合再置于不同溫度條件下，可探究溫度對(duì)酶活性的影響
C、用黑藻葉片進(jìn)行觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)時(shí)，葉綠體的存在會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察
D、用取樣器取樣法調(diào)查土壤小動(dòng)物豐富度時(shí)，可以用目測(cè)估計(jì)法統(tǒng)計(jì)各種群的數(shù)量

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