A. | D是指呼吸作用消耗的能量 | |
B. | 該圖解中A=B+C+D+E | |
C. | C是第二營養(yǎng)級(jí)用于生長、發(fā)育和繁殖的能量 | |
D. | 從麻風(fēng)樹輸入下一營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為$\frac{B}{N}$ |
分析 由題干中的信息可知,該圖只包括兩個(gè)營養(yǎng)級(jí),麻風(fēng)樹是第一營養(yǎng)級(jí),則A只能代表第二營養(yǎng)級(jí)的攝入量,B代表第二營養(yǎng)級(jí)的同化量,其中D代表用于呼吸作用消耗的能量,C是指第二營養(yǎng)級(jí)用于生長、發(fā)育和生殖的能量,E則是流入分解者的能量;該圖解中包括了生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,沒有非生物的物質(zhì)和能量.
解答 解:A、據(jù)圖分析,D表示呼吸作用消耗的能量,B正確;
B、該圖中A表示攝入能,A流向分解者E的能量表示糞便能,屬于麻風(fēng)樹同化的能量,B錯(cuò)誤;
C、據(jù)圖分析,C是第二營養(yǎng)級(jí)用于生長、發(fā)育和繁殖的能量,C正確;
D、能量的傳遞效率是指下一營養(yǎng)級(jí)與上一營養(yǎng)級(jí)的同化能之比,從麻風(fēng)樹輸人下一營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為$\frac{B}{N}$,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.解決本題的關(guān)鍵是提取題干的信息“麻風(fēng)樹林中兩個(gè)營養(yǎng)級(jí)的能量流動(dòng)圖解”,表明只有2個(gè)營養(yǎng)級(jí);要明確攝入量=同化量+糞便.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 八倍體小黑麥產(chǎn)生的單倍體植株不可育 | |
B. | 黑麥屬于二倍體,不可育 | |
C. | 秋水仙素主要作用于有絲分裂后期的細(xì)胞 | |
D. | 黑麥的一個(gè)染色體組含有14條染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 醫(yī)務(wù)人員進(jìn)入工作區(qū)要全身滅菌 | |
B. | 接種疫苗前要對注射區(qū)域進(jìn)行消毒 | |
C. | 消毒與滅菌的含義本質(zhì)是相同的 | |
D. | 常用的消毒方法有灼燒法和高壓蒸汽法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無氧呼吸比有氧呼吸占優(yōu)勢 | B. | 有氧呼吸比無氧呼吸占優(yōu)勢 | ||
C. | 只進(jìn)行無氧呼吸 | D. | 只進(jìn)行有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)查土壤小動(dòng)物豐富度時(shí),統(tǒng)計(jì)方法有記名計(jì)算法和樣方法 | |
B. | 對于有趨光性的昆蟲,可以用黑光燈誘捕法調(diào)查它們的種群密度 | |
C. | 制作生態(tài)缸需要采用透明的材料如玻璃缸,并放置于散射光環(huán)境觀察 | |
D. | 探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化時(shí),從試管中吸出培養(yǎng)液前要先震蕩試管 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物體細(xì)胞雜交比有性雜交更能克服植物間遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙 | |
B. | 培育青霉素高產(chǎn)菌株是利用基因突變的原理 | |
C. | 在生產(chǎn)上人們常用培育無子西瓜的方法培育無子番茄,從而提高番茄的產(chǎn)量 | |
D. | 培育抗蟲棉和培育能生產(chǎn)人胰島素的酵母菌都是通過基因工程實(shí)現(xiàn)的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
培養(yǎng)基成分 | A、B、C | A、B、C I、M | A、B、C H、K | A、B、C M、J | A、B、C I、K | A、B、C H、J | A、B、C K、M |
生長狀態(tài) | - | - | + | - | + | - | + |
A. | H | B. | I | C. | K | D. | M |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶與反應(yīng)物混合,產(chǎn)品難以提純 | |
B. | 酶在生物化學(xué)反應(yīng)中往往難以回收 | |
C. | 酶遇強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、高溫等條件下易失活 | |
D. | 酶作為催化劑,絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì) |
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