12．如圖1為某同學(xué)“探究環(huán)境因素對(duì)光合作用的影響”活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)裝置．圖2為研究影響玉米根尖細(xì)胞線粒體耗氧速率因素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，按圖示順序依次向測(cè)定儀中加入線粒體及相應(yīng)物質(zhì)，測(cè)定氧氣濃度的變化．請(qǐng)回答
（1）圖1裝置可用于研究光強(qiáng)度、溫度對(duì)光合速率的影響，該實(shí)驗(yàn)光合速率的大小是用一定時(shí)間內(nèi)二氧化碳傳感器數(shù)值的變化量（或玻璃罩內(nèi)C02的減少量）
表示，該數(shù)值小于（填“大于”或“小于”或“等于”）該植物葉綠體固定二氧化碳的速率．
（2）若利用圖1內(nèi)的植物進(jìn)行“光合色素的提取與分離”活動(dòng)．點(diǎn)樣時(shí)，用毛細(xì)吸管吸取少量濾液，在濾紙條上畫(huà)出一條細(xì)而直的濾液細(xì)線；分離時(shí)，要注意濾紙上的濾液細(xì)線要高于層析液液面．

（3）圖2中加入的呼吸底物為丙酮酸．呼吸底物的分解產(chǎn)物，除了釋放到線粒體外的CO2，還有與特殊分子結(jié)合的氫和電子，并經(jīng)過(guò)復(fù)雜的步驟傳遞給氧，最終形成水．過(guò)程②比③耗氧速率低的主要原因是呼吸底物不足（或丙酮酸不足）．

分析 據(jù)圖分析：圖1裝置的自變量是臺(tái)燈和水草的距離，即光照強(qiáng)度，裝置中的溫度計(jì)說(shuō)明自變量還可以是溫度，因變量是二氧化碳的消耗速率，即光合速率，本實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄抗庹諒?qiáng)度或溫度對(duì)光合作用速率（強(qiáng)度）的影響．圖2中，②過(guò)程加入ADP氧氣濃度下降較慢，加入底物后氧氣濃度下降速度加快，由于氧氣的作用是與[H]結(jié)合形成水，因此限制②過(guò)程氧氣濃度降低的因素可能是[H]；加入ADP后，⑤過(guò)程氧氣濃度降低的速度加快，說(shuō)明該過(guò)程限制氧氣與還原氫結(jié)合的因素是ADP的量．據(jù)此分析作答．

解答 解：（1）據(jù)圖1分析可知，該實(shí)驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)度或溫度，因變量是光合速率，即用一定時(shí)間內(nèi)二氧化碳傳感器數(shù)值的變化量（或玻璃罩內(nèi)C02的減少量）來(lái)表示．此數(shù)值為凈光合速率，而植物葉綠體固定二氧化碳的速率表示總光合速率，所以該數(shù)值小于該植物葉綠體固定二氧化碳的速率．
（2）光合色素的分離實(shí)驗(yàn)中，濾紙上的濾液細(xì)線要高于層析液的液面以防止色素溶解于層析液，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（3）圖2中，線粒體不能利用葡萄糖，只能將丙酮酸進(jìn)一步氧化分解，因此加入的底物應(yīng)該是丙酮酸．丙酮酸的分解產(chǎn)物，除了釋放到線粒體外的CO2，還有與特殊分子結(jié)合的氫和電子，并經(jīng)過(guò)復(fù)雜的步驟傳遞給氧，最終形成水．據(jù)圖示可知，加入呼吸底物后，耗氧速率明顯增加，故過(guò)程②比③耗氧速率低的主要原因是底物不足．
故答案為：
（1）光強(qiáng)度、溫度      二氧化碳傳感器數(shù)值的變化量（或玻璃罩內(nèi)C02的減少量）   小于
（2）高于   
（3）丙酮酸     氫和電子      呼吸底物不足（或丙酮酸不足）

點(diǎn)評(píng) 本題考查了光合作用的測(cè)定和有氧呼吸過(guò)程中的物質(zhì)變化、場(chǎng)所及能量變化和物質(zhì)變化之間的關(guān)系，要求學(xué)生熟練識(shí)記有氧呼吸過(guò)程中三個(gè)階段的物質(zhì)變化和場(chǎng)所，理解有氧呼吸過(guò)程中物質(zhì)變化和能量變化之間的關(guān)系，并結(jié)學(xué)會(huì)分析題圖曲線的含義，應(yīng)用相關(guān)知識(shí)并結(jié)合題圖曲線分析影響有氧呼吸第三階段的因素的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2017屆江蘇省高二學(xué)業(yè)水平模擬測(cè)試生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

下列相關(guān)敘述符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是

A．經(jīng)常使用抗菌素,會(huì)引起病菌向抗藥性方向不斷變異,從而產(chǎn)生耐藥性

B．在生態(tài)系統(tǒng)中,捕食者與被捕食者之間相互選擇,共同進(jìn)化

C．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的改變,具有優(yōu)良性狀個(gè)體比例上升

D．環(huán)境變化越大,生物進(jìn)化越快,若環(huán)境優(yōu)良則種群基因頻率保持穩(wěn)定不變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．某些微生物能合成纖維素酶，通過(guò)對(duì)這些微生物的研究，人們能夠利用秸稈等廢棄物生產(chǎn)酒精，用纖維素酶處理服裝面料等．研究人員用如表的培養(yǎng)基，成功地篩選到纖維素分解菌．請(qǐng)分析并回答問(wèn)題：
纖維素粉5g
NaNO31g
Na2HPO4 7H2O1.2g
KH2PO40.9g
MgSO4•7H2O0.5g
KCl0.5g
酵母膏0.5g
水解酪素0.5g
將上述物質(zhì)溶解后，用自來(lái)水定容到1000mL
（1）篩選纖維素分解菌時(shí)會(huì)在富含纖維素的環(huán)境中尋找，原因是由于生物與環(huán)境的相互依存關(guān)系，在富含纖維素的環(huán)境中，纖維素分解菌的含量相對(duì)提高，因此從這種土樣中獲得目的微生物的幾率要高于普通環(huán)境．
有人為篩選到這樣的微生物還將濾紙埋在土壤中，作用是能使纖維素分解菌相對(duì)聚集，實(shí)際上是人工設(shè)置纖維素分解菌分解菌生存的適宜環(huán)境．．
（2）該配方是液體培養(yǎng)基（根據(jù)物理狀態(tài)）．這個(gè)培養(yǎng)基對(duì)微生物是否具有選擇作用，如果具有，又是如何進(jìn)行選擇的？具有，本培養(yǎng)基的主要碳源是纖維素，能分解纖維素的微生物可以大量繁殖．
（3）選擇培養(yǎng)能夠“濃縮”所需的微生物的原因是選擇培養(yǎng)條件下，可以使那些能夠適應(yīng)這種營(yíng)養(yǎng)條件的微生物得到迅速繁殖，而那些不適應(yīng)這種營(yíng)養(yǎng)條件的微生物繁殖被抑制可以起到“濃縮”作用．
（4）一同學(xué)在純化該類(lèi)生物時(shí)，發(fā)現(xiàn)涂布的培養(yǎng)基上菌落連成一片，最可能的原因是菌液濃度過(guò)高，應(yīng)該采取增大稀釋倍數(shù)措施避免出現(xiàn)此現(xiàn)象．另一同學(xué)使用劃線法分離純化菌株，經(jīng)一段時(shí)間培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)有的線上長(zhǎng)滿(mǎn)了菌，有的線上無(wú)菌落，造成這種情況的原因可能是劃線操作時(shí)接種環(huán)灼燒后未冷卻（或未從上一線末端開(kāi)始劃線導(dǎo)致長(zhǎng)滿(mǎn)了菌）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．圖甲為真核細(xì)胞DNA復(fù)制過(guò)程模式圖，圖乙為DNA分子的某一片斷放大圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖甲所示過(guò)程可發(fā)生在細(xì)胞有絲分裂周期中的間期，該過(guò)程的特點(diǎn)是邊解旋邊復(fù)制和半保留復(fù)制．
（2）圖甲中的解旋酶作用于乙圖中的8（用序號(hào)表示）．
（3）圖乙中1的中文名稱(chēng)是胞嘧啶，圖中的4、5、6構(gòu)成物質(zhì)的中文名稱(chēng)是胸腺嘧啶脫氧核苷酸；在一個(gè)DNA分子中有2個(gè)游離的磷酸基團(tuán)．
（4）7的各組成成分與RNA比較，一定不同的物質(zhì)的標(biāo)號(hào)是4和5．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下圖曲線表示農(nóng)田中：Ⅰ晝夜溫度變化；Ⅱ光照強(qiáng)度；Ⅲ植物吸收 CO2的變化，請(qǐng)判斷下列說(shuō)法中不正確的是（　　）
A．在Ⅲ曲線與時(shí)間軸交點(diǎn) c 和 e 時(shí)，光合作用吸收的 CO2和呼吸作用釋放的 CO2 量相等
B．a 點(diǎn)的形成是由夜間的低溫造成的
C．在從時(shí)間軸上的 c 點(diǎn)開(kāi)始合成有機(jī)物，到 e 點(diǎn)有機(jī)物的合成終止
D．增大曲線Ⅲ與時(shí)間軸所圍成的正面積措施，包括提高光照強(qiáng)度、CO2濃度和充足的水分供應(yīng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)氨基酸和蛋白質(zhì)的敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．組成蛋白質(zhì)的氨基酸中最簡(jiǎn)單的分子式是C2H5O2N
B．變性后的蛋白質(zhì)仍然可以與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)
C．氨基酸的空間結(jié)構(gòu)、種類(lèi)、數(shù)目和排序決定了蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性
D．蛋白質(zhì)的基本單位都是氨基酸，不同氨基酸之間的區(qū)別在于R基的不同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖是細(xì)胞代謝過(guò)程中某些物質(zhì)變化過(guò)程，下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．葉肉細(xì)胞中過(guò)程⑤產(chǎn)生的ATP可用于過(guò)程⑥中C3的還原
B．人體細(xì)胞中過(guò)程②⑤進(jìn)行的場(chǎng)所不同，但都能合成ATP
C．過(guò)程①④⑤都需要氧氣的參與才能正常進(jìn)行
D．真核細(xì)胞中催化過(guò)程①②③的酶都位于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖甲表示某綠色植物的細(xì)胞代謝狀況；圖乙表示在一定條件下測(cè)得的該植物光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系；圖丙是某興趣小組將植物栽培在密閉玻璃溫室中，用紅外線測(cè)量?jī)x測(cè)得室內(nèi)的CO2濃度與時(shí)間關(guān)系的曲線．請(qǐng)分析回答：

（1）圖甲所示的該植物細(xì)胞代謝情況可用圖乙的d點(diǎn)表示．
（2）當(dāng)植物細(xì)胞內(nèi)的部分代謝活動(dòng)處于圖乙中的b點(diǎn)時(shí)，葉綠體中ATP的移動(dòng)方向是從葉綠體的內(nèi)囊體薄膜流向葉綠體基質(zhì)（或基粒向葉綠體基質(zhì)）．
（3）由圖丙可推知，密閉玻璃溫室中氧氣濃度最大的是h點(diǎn)；丙圖中光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的是f、h點(diǎn)．（用圖中字母回答）．
（4）由圖丙可推知，該植物經(jīng)過(guò)-晝夜后，是否積累了有機(jī)物？否（填“是”或“否”．）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆重慶市高三3月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖示在不同光照條件下測(cè)定的某種植物光合速率（以O(shè)2釋放量為測(cè)定指標(biāo)）變化情況。請(qǐng)分析回答：

（1）圖中bc段限制葉片．光合速率的主要環(huán)境因素是________________________。

（2）在圖中cd對(duì)應(yīng)時(shí)段，植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是________________。經(jīng)測(cè)定，晴天遮光條件下該植物的CO2平均釋放速率為0.8μmol／（m2·s），則a點(diǎn)時(shí)該植物O2產(chǎn)生速率約為_(kāi)_________。

（3）葉綠素分子中的Mg2+可被Cu2+置換，實(shí)驗(yàn)中用含Cu2+的試劑處理葉片，形成的銅代葉綠素能長(zhǎng)時(shí)間保持葉片標(biāo)本的綠色，其原因可能是___________________。

（4）經(jīng)測(cè)定，該植物細(xì)胞內(nèi)DNA、RNA和蛋白質(zhì)的物質(zhì)含量比值為10：31：119，經(jīng)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑Ttgx—15處理細(xì)胞后，細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)含量比值變?yōu)?0：46：220。據(jù)此分析，Ttgx—15作用于植物細(xì)胞的分子機(jī)制是__________________________________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案