16.向小白鼠注射促甲狀腺激素(TSH),會(huì)使下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素(TRH)分泌減少.對(duì)此現(xiàn)象的解釋有兩種觀點(diǎn),觀點(diǎn)一:這是TSH直接對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果;觀點(diǎn)二:這是TSH通過促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,進(jìn)而對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果.兩種觀點(diǎn)孰是孰非?探究實(shí)驗(yàn)如下:
實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)將生理狀態(tài)相同的若干只小白鼠分為A、B兩組,分別測(cè)定兩組動(dòng)物血液中促甲狀腺激素釋放激素的含量.
(2)用手術(shù)器械將A組小白鼠的甲狀腺(器官)切除,B組做相同的外傷手術(shù),但不摘除此器官.
(3)向A、B兩組小白鼠注射(2分)等量的適宜濃度的促甲狀腺激素.
(4)在相同且適宜的環(huán)境條件下觀測(cè).
(5)一段時(shí)間后,測(cè)定A、B兩組小白鼠血液中促甲狀腺激素釋放激素(TRH)的含量.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:
(6)若A組小白鼠TRH不減少(或增加),B組小白鼠TRH減少,則觀點(diǎn)二正確;
(7)若A組小白鼠和B組小白鼠TRH減少的量相等,則觀點(diǎn)一正確.

分析 甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié):下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,垂體分泌促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素;
甲狀腺激素對(duì)下丘腦和垂體有負(fù)反饋?zhàn)饔,?dāng)甲狀腺激素分泌過多時(shí),會(huì)抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌,進(jìn)而減少甲狀腺激素的分泌.

解答 解:(1)根據(jù)題意可知,該實(shí)驗(yàn)的目的是探究TSH對(duì)下丘腦的作用是直接作用還是通過甲狀腺間接作用,所以實(shí)驗(yàn)分組后需要分別測(cè)定兩組動(dòng)物血液中促甲狀腺激素釋放激素的含量.
(2)可通過切除甲狀腺來判斷,根據(jù)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的原則,應(yīng)將A組小白鼠的甲狀腺切除,B組相同的外傷手術(shù),但不切除此器官.
(3)然后向A、B兩組小白鼠注射等量的適宜濃度的TSH,測(cè)定TRH的含量.
(6)若TSH通過促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,進(jìn)而對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果,則A組小白鼠TRH不減少,B組小白鼠TRH減少,則觀點(diǎn)二正確.
(7)若TSH直接對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果,則兩組小白鼠TRH減少量相等,則觀點(diǎn)一正確.
故答案為:
(1)促甲狀腺激素釋放激素 
(2)甲狀腺
(3)等量的適宜濃度的促甲狀腺激素     
(6)二
(7)一

點(diǎn)評(píng) 本題考查了穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)和相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究,難度中等,屬于考綱理解層次.要求考生能夠區(qū)分識(shí)記抗利尿激素的合成分泌部位和釋放部位;解答本題的關(guān)鍵是具有實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以及實(shí)驗(yàn)分析能力,并確定實(shí)驗(yàn)的自變量和因變量,遵循對(duì)照實(shí)驗(yàn)的單一變量原則.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆江西省高三十月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

研究發(fā)現(xiàn),汞離子對(duì)植物細(xì)胞的質(zhì)膜、線粒體的嵴和葉綠體的類囊體有破壞作用。植物受汞污染后( )

A.需氧呼吸中糖酵解減弱,導(dǎo)致檸檬酸循環(huán)減弱

B.需氧呼吸中電子傳遞鏈減弱,糖酵解不受影響

C.葉肉細(xì)胞的光反應(yīng)速率下降,碳反應(yīng)速率不受影響

D.根尖細(xì)胞吸收無機(jī)鹽的能力下降,質(zhì)膜的選擇透性發(fā)生了改變

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2016屆甘肅天水第一中學(xué)高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于酶的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.空間結(jié)構(gòu)被破壞是造成酶活性低的根本原因

B.在酶活性最高時(shí)的溫度不適合保存該種酶

C.同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中

D.酶能在常溫條件下降低化學(xué)反應(yīng)的活化能

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.在人體的組成元素中,最基本的元素和屬于微量元素的分別是( 。
A.H和CaB.C和BC.O和MnD.N和K

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖表示動(dòng)物、植物二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.根據(jù)圖回答:(注意:.上均填文字)
(1)圖A屬于動(dòng)物(填“植物”或“動(dòng)物”)細(xì)胞,其依據(jù)是A不具有(填完整)細(xì)胞壁、液泡、葉綠體.
(2)9是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所,新陳代謝的主要場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(3)結(jié)構(gòu)5在植物細(xì)胞有絲分裂時(shí),與細(xì)胞壁的形成有關(guān),而在動(dòng)物細(xì)胞中與分泌 功能有關(guān).
(4)11的成分是蛋白質(zhì)和RNA,鑒定這兩種成分可分別用雙縮脲試劑和吡羅紅 試劑.
(5)A,B圖所示細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與大腸桿菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要區(qū)別是有以核膜為界限的細(xì)胞核.
(6)B圖細(xì)胞中7的成分是纖維素和果膠.
(7)若某細(xì)胞同時(shí)含有AB圖中各種細(xì)胞器,則為低等植物細(xì)胞.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖為血糖的來源和去路示意圖,請(qǐng)據(jù)圖填寫下列內(nèi)容:

(1)圖①過程是消化、吸收,⑤過程進(jìn)行的主要場(chǎng)所是組織細(xì)胞(或線粒體).⑥⑦代表的物質(zhì)分別是糖原(肝糖原、肌糖原)、脂肪、某些氨基酸.
(2)正常人的血糖濃度為0.8~1.2g/L,④代表血糖隨尿液排出,在這種情況下尿量比正常人多(填“多”或“少”).
(3)維持血糖平衡的激素主要胰島素和胰高血糖素.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.春天日照逐漸延長(zhǎng)時(shí),鳥類大多數(shù)進(jìn)入繁殖季節(jié).調(diào)節(jié)鳥類繁殖活動(dòng)的圖解如下:

請(qǐng)回答:
(1)鳥類的繁殖活動(dòng)是通過機(jī)體的神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)方式完成的.機(jī)體中既能傳導(dǎo)興奮,又能分泌激素的細(xì)胞位于下丘腦(下丘腦、垂體、性腺).
(2)上面圖解中的A、B、C 分別代表由下丘腦,垂體和性腺分泌的物質(zhì),則A是促性腺激素釋放激素.A物質(zhì)只能作為垂體細(xì)胞的信號(hào),與垂體細(xì)胞膜上具有特定的受體(糖蛋白)(物質(zhì))有關(guān).
(3)據(jù)圖判斷,若要驗(yàn)證B 的生理作用,能否用去除性腺的鳥作為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物,為什么?不能,鳥去除了性腺,失去了促性腺激素作用的器官,無法驗(yàn)證該激素的生理作用.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.香煙里面的尼古丁等成分具有使機(jī)體興奮的作用,進(jìn)入人體以后會(huì)讓人體的代謝加快、消耗加大,吸煙者的身體內(nèi)環(huán)境平衡失調(diào).下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A.尼古丁是導(dǎo)致體細(xì)胞中原癌基因和抑癌基因突變的生物致癌因子
B.神經(jīng)細(xì)胞興奮時(shí),鈉離子通道開放,鈉離子內(nèi)流,細(xì)胞產(chǎn)生靜息電位
C.當(dāng)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失衡時(shí),會(huì)出現(xiàn)酶促反應(yīng)變慢、細(xì)胞代謝紊亂的現(xiàn)象
D.尼古丁主要存在于煙草細(xì)胞的細(xì)胞壁中,人吸煙首先會(huì)損壞人體的消化系統(tǒng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.回答下列與細(xì)胞有關(guān)的實(shí)驗(yàn)問題:
(1)下列四項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中,需保持細(xì)胞生理活性的有①③ (填序號(hào)).
①觀察葉綠體和原生質(zhì)的流動(dòng);②觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞中DNA的分布
③探究酵母菌的呼吸方式;    ④紅細(xì)胞中血紅蛋白的提取和分離
(2)按下面步驟進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn).
步驟一:在潔凈的載玻片中央加一滴清水,取一片蘚類小葉,蓋上蓋玻片.
步驟二:從蓋玻片一側(cè)滴入0.3g/mL的蔗糖溶液,在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引.這樣重復(fù)幾次,使蓋玻片下面的蘚類小葉浸潤(rùn)在0.3g/mL的蔗糖溶液中.
步驟三:在顯微鏡下觀察,結(jié)果如圖所示.
①圖中A、B處的顏色分別是無色、綠色.
②如果上述實(shí)驗(yàn)步驟二中從蓋玻片的一側(cè)滴入的是加有伊紅(植物細(xì)胞不吸收的紅色染料)的0.3g/mL的蔗糖溶液,則在顯微鏡下觀察到A、B處顏色分別是紅色、綠色.
③如果將步驟二中浸潤(rùn)在0.3g/mL的蔗糖溶液中的蘚類小葉的裝片,放在80℃條件下處理一段時(shí)間(裝片中的蘚類小葉保持在0.3g/mL的蔗糖溶液中).在顯微鏡下清晰地觀察到細(xì)胞結(jié)構(gòu)后,為更準(zhǔn)確地判斷A處顏色,對(duì)顯微鏡的操作方法是改變光圈大小、調(diào)節(jié)反光鏡.如果A處呈綠色,可能的原因是高溫下細(xì)胞膜、葉綠體膜失去選擇透過性,葉綠素等色素進(jìn)入A處.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案