分析 分析題圖:圖示表示觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原實驗中觀察到的視野圖,視野中細胞可能出于質(zhì)壁分離狀態(tài),也可能出于質(zhì)壁分離復(fù)原狀態(tài).由于細胞壁具有全透性,所以A處充滿外界溶液,而B處為細胞質(zhì)中的葉綠體,呈綠色.
解答 解:(1)觀察葉綠體和原生質(zhì)的流動需要保持細胞活性;觀察DNA和RNA在細胞中的分布實驗中,經(jīng)過鹽酸的水解,細胞已經(jīng)死亡;探究酵母菌細胞呼吸方式需要細胞保持活性;只有破碎紅細胞才能提取血紅蛋白,因此不能保持細胞活性.
(2)①A處充滿外界蔗糖溶液,是無色的;B處是蘚類小葉的葉綠體,呈綠色.
②若實驗步驟二中從蓋玻片的一側(cè)滴入的是加有伊紅(植物細胞不吸收的紅色染料)的0.3g/mL的蔗糖溶液,則在顯微鏡下觀察到A呈紅色、B處呈綠色.
③如果將上述實驗步驟二中浸潤在0.3g/mL的蔗糖溶液中的蘚類小葉的裝片,放在80℃條件下處理一段時間(裝片中的蘚類小葉保持在0.3g/mL的蔗糖溶液中).在顯微鏡下清晰地觀察到細胞結(jié)構(gòu)后,為更準確地判斷A處顏色,對顯微鏡的操作方法是改變光圈大小和調(diào)節(jié)反光鏡. 正常情況下,葉綠素分子不會出細胞,如果A處呈綠色,則可能是高溫使細胞膜、葉綠體膜失去選擇透過性,葉綠素等色素進入A處導(dǎo)致的.
故答案為:
(1)①③
(2)①無色、綠色
②紅色、綠色
③改變光圈大小 調(diào)節(jié)反光鏡 高溫下細胞膜、葉綠體膜失去選擇透過性,葉綠素等色素進入A處
點評 本題考查觀察植物細胞質(zhì)壁分離及復(fù)原實驗、觀察線粒體和葉綠體實驗、探究酵母菌細胞呼吸方式實驗、血紅蛋白的提取和分離實驗,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗材料的選取、實驗采用的試劑及試劑的作用等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
親本組合 | S3S4♂×S1S2♀ | S1S2自交 | S1S2♂×S1S3♀ |
花粉管萌發(fā)情況 | S3、S4花粉管都能伸長 | S1、S2花粉管都不能伸長 | 只有S2花粉管能伸長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氨基酸脫水縮合 | B. | 病毒核酸的形成 | ||
C. | 轉(zhuǎn)錄 | D. | 光合作用中二氧化碳的固定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物只有產(chǎn)生可遺傳的變異才能為選擇提供原材料 | |
B. | 生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性 | |
C. | 細菌在接觸青霉素后會產(chǎn)生抗藥性的突變個體,青霉素的選擇作用使其生存 | |
D. | 自然選擇能定向改變種群的基因頻率,決定了生物進化的方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個含n個堿基的基因,轉(zhuǎn)錄的mRNA分子的堿基數(shù)是$\frac{n}{2}$個 | |
B. | 線粒體的一個基因轉(zhuǎn)錄時兩條DNA鏈可同時作為模板,提高轉(zhuǎn)錄效率 | |
C. | DNA聚合酶和RNA聚合酶的結(jié)合位點都在DNA上,但是兩者催化的底物不同 | |
D. | 在細胞周期中,mRNA的種類不變,而蛋白質(zhì)的種類和含量均不斷發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙兩種細胞的細胞壁都可用纖維素酶完全水解 | |
B. | 乙為低等植物細胞,細胞中的核糖體和葉綠體均含RNA | |
C. | 丙的遺傳物質(zhì)含A、G、C、U四種含氮堿基 | |
D. | 丁的細胞中無線粒體卻能進行有氧呼吸 |
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