A. | 用培養(yǎng)基進(jìn)行HBV培養(yǎng)時(shí),應(yīng)適當(dāng)添加動(dòng)物血清 | |
B. | HBV結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,僅含有核糖體一種細(xì)胞器 | |
C. | 分析HBV堿基種類和比例可確定其遺傳物質(zhì)的類型 | |
D. | HBV再次侵入人體時(shí),記憶細(xì)胞迅速產(chǎn)生大量抗體 |
分析 1、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),由蛋白質(zhì)和一種核酸組成,只有寄生在活細(xì)胞中才能生存.
2、體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程:
解答 解:A、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能在培養(yǎng)基上獨(dú)立生存,因此不能用培養(yǎng)基培養(yǎng)HBV,A錯(cuò)誤;
B、HBV沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不含核糖體,B錯(cuò)誤;
C、組成DNA和RNA的堿基種類不完全相同,且雙鏈DNA中互補(bǔ)配對(duì)的堿基彼此相等,而單鏈RNA中堿基一般不等,因此分析HBV堿基種類和比例可確定其遺傳物質(zhì)的類型,C正確;
D、HBV再次侵入人體時(shí),記憶細(xì)胞迅速增殖分化形成漿細(xì)胞,漿細(xì)胞產(chǎn)生大量抗體,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中①~⑤可表示航天員所需的食物、氧氣和水等生活資源 | |
B. | 該生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、自我調(diào)節(jié)能力差,需宇航員進(jìn)行調(diào)控 | |
C. | 分解罐中微生物可將流入的排遺物分解,為藻類植物提供物質(zhì)和能量 | |
D. | 飛船中的能量循環(huán)利用,使飛船生態(tài)系統(tǒng)長(zhǎng)期保持穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | F2出現(xiàn)3:1的性狀分離比是孟德爾觀察到的現(xiàn)象 | |
B. | 孟德爾所作假說的核心內(nèi)容是“受精時(shí),雌雄配子隨機(jī)結(jié)合” | |
C. | “F1能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子”屬于推理內(nèi)容 | |
D. | “測(cè)交實(shí)驗(yàn)”是對(duì)推理過程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗(yàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子相鄰堿基之間通過氫鍵連接 | |
B. | DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)在解旋后就不能表達(dá)遺傳信息 | |
C. | 基因結(jié)構(gòu)發(fā)生變化不一定導(dǎo)致生物性狀發(fā)生改變 | |
D. | 起始密碼子位于一個(gè)基因的首端 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江哈爾濱師大附高二上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一個(gè)幼兒垂體受到損傷,不可能引起
A.抗寒能力減弱 B.血糖升高
C.生長(zhǎng)發(fā)育遲緩 D.尿量增多
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江哈爾濱師大附高二上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
血漿中的水來自
A.組織液 B.消化道
C.淋巴、組織液 D.消化道、組織液、淋巴
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞不可能是植物細(xì)胞 | |
B. | 含有RNA的是結(jié)構(gòu)1和3 | |
C. | 不含磷脂分子的細(xì)胞器是2,3,5 | |
D. | 結(jié)構(gòu)5與結(jié)構(gòu)2的形成有關(guān) |
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