【題目】如圖表示的是光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間關(guān)系的曲線，該曲線是通過(guò)實(shí)測(cè)一片葉子在不同光照條件下CO2吸收和釋放的情況，能代表葉肉細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中P點(diǎn)相符的一項(xiàng)是（　�。�

A. B.

C. D.

【答案】C

【解析】

本題主要考查光合作用和呼吸作用的關(guān)系。

1、呼吸作用是指生物體內(nèi)的有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過(guò)一系列的氧化分解，最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物，并且釋放出能量的總過(guò)程。

2、光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣的過(guò)程。

3、光合作用為呼吸作用提供氧氣和有機(jī)物，呼吸作用為光合作用提供水和二氧化碳，二者是相互影響，相互作用的。

分析曲線：A點(diǎn)只有呼吸作用，AP（不包括A、P點(diǎn)）呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度，P點(diǎn)呼吸作用強(qiáng)度等于光合作用強(qiáng)度，PC及C點(diǎn)之后，呼吸作用強(qiáng)度小于光合作用強(qiáng)度。

分析A圖可知，只有線粒體進(jìn)行呼吸作用，釋放二氧化碳，A錯(cuò)誤；分析B圖可知線粒體產(chǎn)生的二氧化碳除供給葉綠體進(jìn)行光和作用外，還是放到細(xì)胞外，呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度， B錯(cuò)誤；分析C圖可知，線粒體產(chǎn)生的二氧化碳正好被葉綠體全部利用，不吸收也不釋放二氧化碳，此時(shí)呼吸作用強(qiáng)度等于光合作用強(qiáng)度，C正確；D圖葉綠體利用的二氧化碳包括從外界吸收的二氧化碳和線粒體產(chǎn)生的二氧化碳，此時(shí)葉片呼吸作用強(qiáng)度小于光合作用強(qiáng)度，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體縮手反射神經(jīng)調(diào)節(jié)示意圖，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）針刺手指后，圖中電流計(jì)發(fā)生_____________次偏轉(zhuǎn)，針刺肌肉后，圖中電流計(jì)發(fā)生___________次偏轉(zhuǎn)。

（2）手指皮膚感受器受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí)，神經(jīng)細(xì)胞的細(xì)胞膜對(duì)_____離子的通透性增加，從而造成該類離子_______，此時(shí)細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布為________。

（3）正常成人體檢針刺取血時(shí)，可以有意識(shí)的控制不出現(xiàn)縮手反射。由此也說(shuō)明高級(jí)中樞與低級(jí)中樞的關(guān)系是：__________________________________________。

（4）針刺手指皮膚后，產(chǎn)生痛覺(jué)，中樞位于圖中的___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】Ⅰ.下圖為北極凍原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng)。請(qǐng)據(jù)圖回答:

（1）圖中共有__________條食物鏈，北極狐占有__________個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

（2）北極地區(qū)的動(dòng)物在不同季節(jié)—般都有換羽（毛）的習(xí)性，這是它們受到__________（填“物理”“化學(xué)”或“行為”）信息的影響而產(chǎn)生的適應(yīng)性生理特征，是長(zhǎng)期__________的結(jié)果。

（3）假如北極狐的食物1/2來(lái)自雷鳥，1/8來(lái)自植物，且該系統(tǒng)能量從生產(chǎn)者到消費(fèi)者的傳遞效率為10%，從消費(fèi)者到消費(fèi)者的能量傳遞效率為20%，如果北極狐種群增加的能量為80kJ若不考慮其他變化的影響，則植物增加的能量為__________kJ。

Ⅱ.已知野生型青蒿為二倍體，莖稈中白色（Y）對(duì)紫色（y）為顯性，葉片中稀裂葉（R）對(duì)分裂葉（r）為顯性，這兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳。分析回答問(wèn)題:

通過(guò)一定的處理讓野生型青蒿成為三倍體植株，該三倍體青蒿___________（填“可育”或“高度不育”），其原因是________________________；這種三倍體青蒿形成過(guò)程中發(fā)生的變異屬于___________（填“可遺傳”或“不可遺傳”）的變異。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1是將含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側(cè)，一段時(shí)間后，測(cè)定胚芽鞘彎曲的情況（彎曲角度用α表示）；圖2是生長(zhǎng)素濃度對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的作用示意圖．下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 只用圖1實(shí)驗(yàn)即可證明生長(zhǎng)素有促進(jìn)生長(zhǎng)的作用

B. 瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度不同，但可能形成相同的α

C. 瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度為d時(shí)，胚芽鞘向左側(cè)彎曲

D. 瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度為b點(diǎn)時(shí)，α具有最大值

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】血糖平衡對(duì)機(jī)體生命活動(dòng)具有重要作用。下圖為血糖調(diào)控模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）當(dāng)機(jī)體處于低血糖狀態(tài)時(shí)，如果機(jī)體通過(guò)途徑①→②→③使血糖水平恢復(fù)正常，其主要機(jī)理是______分泌增多，促進(jìn)了____________分解成葡萄糖，使血糖水平升高。

（2）如果機(jī)體長(zhǎng)期處于高血糖狀態(tài)，最可能的原因之一是胰島___________細(xì)胞受損，導(dǎo)致體內(nèi)______分泌減少。

（3）人體中血糖的主要來(lái)源除圖中所示外，還有____________。血糖進(jìn)入細(xì)胞后，其去向是__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)科學(xué)家率先完成了家蠶基因組精細(xì)圖譜的繪制，將13000多個(gè)基因定位于家蠶染色體DNA上，家蠶的性別決定方式為ZW型（即雌性、雄性染色體組成方式分別為ZW、ZZ）。請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）家蠶的體細(xì)胞有56條染色體，分析家蠶基因組，應(yīng)測(cè)定家蠶___條雙鏈DNA分子的核苷酸序列。圖一為家蠶某正常細(xì)胞的部分染色體圖，則該細(xì)胞的染色體數(shù)目為____條。

（2）家蠶主要以桑葉為食，廣東省農(nóng)業(yè)科學(xué)院培育出的粵桑11號(hào)，具有產(chǎn)量高，葉質(zhì)好，葉大而厚等優(yōu)點(diǎn)，其育種過(guò)程簡(jiǎn)要表示為上圖圖二，據(jù)圖回答：處理方法a表示_____，粵桑11號(hào)應(yīng)用的育種方法主要是___________，育種原理是___________。

（3）一只雄蠶的染色體上的某基因發(fā)生突變，使得野生型性狀變?yōu)橥蛔冃汀＜俣ㄉ鲜鲂坌Q為雜合子，讓其與野生型雌蠶雜交，F(xiàn)1的表現(xiàn)型有四種，分別是突變型♀、野生型♀、突變型♂、野生型♂，比例為1∶1∶1∶1。從F1代中選用野生型♂、突變型♀的個(gè)體進(jìn)行雜交，其下一代的表現(xiàn)型中所有的雄性都為突變型，所有的雌性都為野生型。用遺傳圖解表示F1代的雜交過(guò)程（B表示顯性基因，b表示隱性基因）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)植物體細(xì)胞雜交的敘述，不正確的是（　�。�

A. 用酶解法去掉細(xì)胞壁，分離出有活力的原生質(zhì)體

B. 誘導(dǎo)兩種植物的原生質(zhì)體融合，進(jìn)而形成雜種細(xì)胞

C. 植物體細(xì)胞雜交技術(shù)可以克服不同物種間遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙

D. 植物體細(xì)胞雜交的最終目的是獲得細(xì)胞代謝產(chǎn)物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中a表示某種物質(zhì)，b表示相關(guān)細(xì)胞，兩者關(guān)系描述正確的是

A. 若a表示促甲狀腺激素釋放激素，則b是垂體

B. 若a表示促甲狀腺激素，則b可表示全身細(xì)胞

C. 若a表示神經(jīng)遞質(zhì)，則b不可能表示肌肉細(xì)胞

D. 若a表示抗原，則b可能是記憶細(xì)胞或漿細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】讓雜合子Aa連續(xù)自交三代，所得子代中雜合子所占比例為（ ）

A. 1/4B. 1/8C. 1/16D. 1/32

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同步練習(xí)冊(cè)答案