4.下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是(  )
A.有線粒體的細(xì)胞不能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B.有核糖體的細(xì)胞一定能合成分泌蛋白
C.沒(méi)有葉綠體的細(xì)胞一定不能光合作用
D.有高爾基體的細(xì)胞不一定具有分泌功能

分析 真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較

類   別原核細(xì)胞真核細(xì)胞
細(xì)胞大小較。ㄒ话1~10um)較大(1~100um)
細(xì)胞核無(wú)成形的細(xì)胞核,無(wú)核膜、核仁、染色體,只有擬核有成形的細(xì)胞核,有核膜、核仁和染色體
細(xì)胞質(zhì)只有核糖體,沒(méi)有其它復(fù)雜的細(xì)胞器有核糖體、線粒體等,植物細(xì)胞還有葉綠體等
細(xì)胞壁細(xì)細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖 細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠
增殖方式二分裂有絲分裂、無(wú)絲分裂、減數(shù)分裂
可遺傳變異來(lái)源基因突變基因突變、基因重組、染色體變異
共性都含有細(xì)胞膜、核糖體,都含有DNA和RNA兩種核酸等

解答 解:A、有線粒體的細(xì)胞在缺氧條件下與能進(jìn)行無(wú)氧呼吸,A錯(cuò)誤;
B、有核糖體的細(xì)胞不一定能合成分泌蛋白,如原核細(xì)胞不能合成分泌蛋白,B錯(cuò)誤;
C、部分沒(méi)有葉綠體的細(xì)胞也能光合作用,如藍(lán)藻,C錯(cuò)誤;
D、有高爾基體的細(xì)胞不一定具有分泌功能,如植物細(xì)胞,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,掌握原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧大石橋第二高級(jí)中學(xué)高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是( )

A.高爾基體和核糖體 B.細(xì)胞膜和核膜

C.中心體和核糖體 D.溶酶體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.在利用動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)制備單克隆抗體時(shí),不需要考慮( 。
A.選擇的小鼠必須是純種B.用同種抗原多次注射小鼠
C.細(xì)胞融合時(shí)加入促融劑D.需經(jīng)篩選后,再進(jìn)行大規(guī)模培養(yǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于單倍體的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( 。
A.蜜蜂中的雄峰就是單倍體個(gè)體
B.只含一個(gè)染色體組
C.與正常植株相比,單倍體植株弱小,而且高度不育
D.單倍體植株用秋水仙素處理,得到純合子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.如圖為某條核苷酸長(zhǎng)鏈片段的示意圖,下列關(guān)于該長(zhǎng)鏈的相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A.①和②交替連接構(gòu)成DNA的基本骨架
B.長(zhǎng)鏈中只含有一種五碳糖
C.④為胞嘧啶脫氧核苷酸
D.磷酸基團(tuán)的數(shù)目等于脫氧核糖的數(shù)目

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.甲圖表示某二倍體動(dòng)物精巢內(nèi)細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象,乙圖表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂時(shí)有關(guān)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)數(shù)目變化的相關(guān)曲線片段,據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)甲圖中屬于有絲分裂過(guò)程的細(xì)胞是A、C.
(2)基因自由組合發(fā)生在甲圖B、E(填字母)所處時(shí)期.
(3)甲圖中染色體與DNA數(shù)目之比為1:2的細(xì)胞有B、C、E(填字母).
(4)若圖乙曲線表示甲圖中減數(shù)第一次分裂核DNA分子數(shù)目變化的部分過(guò)程,則n等于4,若曲線表示有絲分裂中染色體組數(shù)目變化的部分過(guò)程,則n等于2.
(5)甲圖中各細(xì)胞幾乎不能合成RNA,原因是染色體高度螺旋化,DNA雙鏈難以打開(kāi),影響轉(zhuǎn)錄,因此幾乎不能合成RNA.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.一場(chǎng)“毒黃瓜”引起的病疫曾在德國(guó)蔓延并不斷擴(kuò)散至各國(guó),歐洲一時(shí)陷入恐慌.經(jīng)科學(xué)家實(shí)驗(yàn)査明,這些黃瓜其實(shí)是受到腸出血性大腸桿菌(EHEC)“污染”,食用后可引發(fā)致命性的溶血性尿毒癥,可影響的血液、腎以及中樞神經(jīng)系統(tǒng)等.對(duì)這種可怕病原體的描述,下列敘述正確的是( 。
A.EHEC為原核細(xì)胞,有細(xì)胞壁
B.EHEC的遺傳物質(zhì)中含有8種核苷酸
C.在EHEC細(xì)胞的線粒體中可發(fā)生有氧呼吸
D.EHEC細(xì)胞的細(xì)胞核中沒(méi)有染色質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于真核細(xì)胞核質(zhì)關(guān)系的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所
B.細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心
C.細(xì)胞核攜帶生物全部的遺傳信息
D.細(xì)胞生命活動(dòng)的正常進(jìn)行需要保持細(xì)胞的完整性

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東濟(jì)南高三下3月一模考試(理綜)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

牛等反芻動(dòng)物的胃中含有大量的分解纖維素的微生物。我們可以利用這些微生物將植物秸稈分解成可溶性糖類,從而實(shí)現(xiàn)碳能源的再利用。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)為了從牛胃中分離所需的微生物,可將纖維素作為唯一的 加入培養(yǎng)基,依物理性質(zhì)該培養(yǎng)基屬于 培養(yǎng)基。

(2)常用 法統(tǒng)計(jì)樣品中活菌的數(shù)量,統(tǒng)計(jì)結(jié)果一般用培養(yǎng)基中出現(xiàn)的 數(shù)表示。

(3)酵母菌在 條件下可將可溶性糖發(fā)酵成酒精。同時(shí)我們可以采用 法固定酵母菌細(xì)胞,以降低生產(chǎn)成本。

(4)利用職務(wù)秸稈造紙時(shí),常用易溶于有機(jī)溶劑的植物色素著色,人們采用 法提取植物色素,提取過(guò)程中要進(jìn)行 加熱,以防止有機(jī)溶劑遇明火易引起燃燒、爆炸。

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