下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述中，錯(cuò)誤的是

A．培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是提供營(yíng)養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓

B．培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素影響愈傷組織的生長(zhǎng)和分化

C．離體器官或組織的細(xì)胞都必須通過(guò)脫分化才能形成愈傷組織

D．同一株綠色開(kāi)花植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因相同

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境的生理過(guò)程是（　�。�
A．腸脂肪酶催化脂肪分解B．神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間隙被分解
C．氨基酸脫水縮合形成多肽D．mRNA經(jīng)酶催化分解成核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述中，正確的是（　�。�
A．人體代謝的生物化學(xué)反應(yīng)主要發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中
B．小腸絨毛上皮細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境為組織液和消化液
C．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)就是內(nèi)環(huán)境的滲透壓、溫度和pH等保持不變
D．免疫系統(tǒng)識(shí)別并清除異物、外來(lái)病原微生物也是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的機(jī)制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖縱坐標(biāo)λ表示種群第二年的數(shù)量是第一年的倍數(shù)，某種群隨著時(shí)間的變化，其λ變化如圖，則下列相關(guān)說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A．該種群的年齡組成，0～a段為穩(wěn)定型，e～f段為衰退型
B．b～c段種群密度逐漸增加
C．c～d段種群的出生率小于死亡率
D．為防止蝗災(zāi)的爆發(fā)，要在b點(diǎn)之前采取適當(dāng)?shù)拇胧?/td>

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆安徽省高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

根據(jù)下列概念圖做出的判斷，正確的是

A．若甲圖中a和b分別代表酵母菌和藍(lán)藻，d可以代表原核生物

B．乙圖能體現(xiàn)酶（c）、蛋白質(zhì)（a）和固醇物質(zhì)（b）的關(guān)系

C．丙圖表示糖類（a）和糖原（b）的關(guān)系

D．丁圖可體現(xiàn)出細(xì)胞（c）、核糖體（a）和線粒體（b）的關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)高三9月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)造血干細(xì)胞中物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩�，可能存在的�?/p>

A．吸收的葡萄糖：細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體

B．合成的細(xì)胞膜蛋白：高爾基體核糖體細(xì)胞膜

C．轉(zhuǎn)錄的mRNA：細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)高爾基體

D．合成的DNA 聚合酶：核糖體細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)細(xì)胞核

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)高三9月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人肝細(xì)胞合成的糖原儲(chǔ)存在細(xì)胞內(nèi)，合成的脂肪不儲(chǔ)存在細(xì)胞內(nèi)，而是以 VLDL（脂肪與蛋白質(zhì)復(fù)合物）形式分泌出細(xì)胞外。下列敘述正確的是

A．VLDL的合成與核糖體無(wú)關(guān)

B．VLDL以自由擴(kuò)散方式分泌出細(xì)胞外

C．肝細(xì)胞內(nèi)糖原的合成與分解可影響血糖含量

D．胰高血糖素可促進(jìn)肝細(xì)胞內(nèi)糖原的合成

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)高三9月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于植物體內(nèi)水分的敘述，錯(cuò)誤的是

A．植物體內(nèi)的水分參與營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的運(yùn)輸

B．水是構(gòu)成葉肉細(xì)胞的重要化合物之一

C．自由水可作為細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物

D．同種植物萌發(fā)種子的含水量和休眠種子的相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．在使用斐林試劑鑒定還原糖的實(shí)驗(yàn)中，教材要求必須將斐林試劑的甲液和乙液混合均勻后使用，切勿分別使用，但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)者設(shè)想：按照不同的使用順序先后使用甲液和乙液及混合后使用的結(jié)果是否一樣？
實(shí)驗(yàn)猜想：用斐林試劑鑒定還原糖與其甲液、乙液使用順序及是否混合使用無(wú)關(guān)．
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：為探究以上猜想，實(shí)驗(yàn)按下列表格思路設(shè)計(jì)．

請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）1、2、3號(hào)試管中應(yīng)加入的物質(zhì)是：
A．2ml0.1g/ml氫氧化鈉；B．2ml 0.05g/ml 硫酸銅；C．4ml新制的斐林試劑．
（2）1、2、3號(hào)試管的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了對(duì)照實(shí)驗(yàn)原則，加熱溫度是50～60℃（范圍）
（3）1號(hào)與2號(hào)試管相比，實(shí)驗(yàn)變量為氫氧化鈉與硫酸銅的加入順序．
（4）理論預(yù)測(cè)及相關(guān)結(jié)論
①當(dāng)出現(xiàn)了若1、2、3三支試管中都出現(xiàn)了磚紅色沉淀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，實(shí)驗(yàn)猜想是正確的．
②當(dāng)出現(xiàn)了若1、2、3三支試管中不全出現(xiàn)磚紅色沉淀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，實(shí)驗(yàn)猜想是錯(cuò)誤的．

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