2.在使用斐林試劑鑒定還原糖的實驗中,教材要求必須將斐林試劑的甲液和乙液混合均勻后使用,切勿分別使用,但在實驗過程中,實驗者設(shè)想:按照不同的使用順序先后使用甲液和乙液及混合后使用的結(jié)果是否一樣?
實驗猜想:用斐林試劑鑒定還原糖與其甲液、乙液使用順序及是否混合使用無關(guān).
實驗設(shè)計:為探究以上猜想,實驗按下列表格思路設(shè)計.

請回答下列問題.
(1)1、2、3號試管中應(yīng)加入的物質(zhì)是:
A.2ml0.1g/ml氫氧化鈉;B.2ml 0.05g/ml 硫酸銅;C.4ml新制的斐林試劑.
(2)1、2、3號試管的設(shè)計主要體現(xiàn)了對照實驗原則,加熱溫度是50~60℃(范圍)
(3)1號與2號試管相比,實驗變量為氫氧化鈉與硫酸銅的加入順序.
(4)理論預(yù)測及相關(guān)結(jié)論
①當(dāng)出現(xiàn)了若1、2、3三支試管中都出現(xiàn)了磚紅色沉淀的實驗現(xiàn)象時,實驗猜想是正確的.
②當(dāng)出現(xiàn)了若1、2、3三支試管中不全出現(xiàn)磚紅色沉淀的實驗現(xiàn)象時,實驗猜想是錯誤的.

分析 斐林試劑是由甲液(質(zhì)量濃度為0.1g/mL氫氧化鈉溶液)和乙液(質(zhì)量濃度為0.05 g/mL硫酸銅溶液)組成,用于鑒定還原糖,使用時要將甲液和乙液混合均勻后再加入含樣品的試管中,且需水浴加熱.據(jù)此答題.

解答 解:(1)根據(jù)實驗者設(shè)想按照不同的順序先后使用甲液和乙液及混合后使用,2、3號試管中空格處應(yīng)加入的物質(zhì):
A:2mL 0.1g/mL的NaOH溶液;
B:2mL 0.05g/mL的CuSO4溶液;
C:2mL 0.1g/mL的NaOH溶液和2mL0.05g/mL的CuSO4溶液的混合物,即4ml新制的斐林試劑.
(2)1、2、3號試管的設(shè)計主要體現(xiàn)了對照實驗的設(shè)計思想.水浴加熱溫度是50~60℃.
(3)由表格分析可知,1號和2號試管相比實驗變量是氫氧化鈉與硫酸銅的加入順序.
(4)①若1、2、3三支試管均出現(xiàn)磚紅色沉淀現(xiàn)象,說明實驗猜想是正確的;
    ②若1、2、3三支試管不全出現(xiàn)磚紅色沉淀現(xiàn)象,說明實驗猜想是錯誤的.
故答案為:
(1)A:2ml0.1g/ml氫氧化鈉  B:2ml 0.05g/ml 硫酸銅  C:4ml新制的斐林試劑(或2ml 0.1g/ml氫氧化鈉和2ml 0.05g/ml 硫酸銅的混合液)
(2)對照(等量,單一變量)  50~60℃
(3)氫氧化鈉與硫酸銅的加入順序 
(4)①若1、2、3三支試管中都出現(xiàn)了磚紅色沉淀 
     ②若1、2、3三支試管中不全出現(xiàn)磚紅色沉淀

點評 本題考查課本基礎(chǔ)實驗的原理和選材,要求學(xué)生掌握鑒定還原糖的實驗方法,理解實驗?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用;并對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析、處理.

練習(xí)冊系列答案
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下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述中,錯誤的是

A.培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是提供營養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓

B.培養(yǎng)基中的生長素和細胞分裂素影響愈傷組織的生長和分化

C.離體器官或組織的細胞都必須通過脫分化才能形成愈傷組織

D.同一株綠色開花植物不同部位的細胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因相同

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玉米甜和非甜是一對相對性狀,隨機取非甜玉米和甜玉米進行間行種植。其中一定能夠判斷甜和非甜的顯隱性關(guān)系的是

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荔枝葉片發(fā)育過程中,凈光合速率及相關(guān)指標(biāo)的變化如下表。敘述不正確是

葉片

發(fā)育情況

葉面積

(最大面積的%)

總?cè)~綠素含量

(mg/g·fw)

氣孔相對

開放度(%)

凈光合速率

(μmolCO2/m2·s)

新葉展開前

19

-2.8

新葉展開中

87

1.1

55

1.6

新葉展開完成

100

2.9

81

2.7

新葉已成熟

100

11.1

100

5.8

注:“—”表示未測數(shù)據(jù).

A.Ⅱ的凈光合速率較低是因為葉綠素含量低、氣孔相對開放程度小

B.將Ⅰ置于光溫恒定的密閉容器中,一段時間后,其葉肉細胞中將開始積累酒精

C.將Ⅳ置于光溫恒定的密閉容器中,一段時間后,其葉肉細胞中的ATP含量將降低

D.與Ⅲ相比,Ⅳ的葉肉細胞的葉綠體中,數(shù)量明顯增多的結(jié)構(gòu)是基粒

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖北省高三10月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖一表示利用碗蓮種子所做的探究實驗(其他條件適宜且相同)。敘述不正確的是

A.實驗的目的是探究光照、破殼處理和水分對碗蓮種子萌發(fā)的影響

B.C組和E組對照可以說明光照對種子萌發(fā)沒有影響

C.A組和B組對照可以說明種子萌發(fā)需要水分

D.實驗結(jié)果說明碗蓮種子萌發(fā)需要水分和破殼處理[]

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7.如圖是患甲。@性基因為A,隱性基因為a)和乙病(顯性基因為B,隱性基因為b)兩種遺傳病的系譜圖.據(jù)圖回答:
(1)甲病致病基因位于常染色體上,為顯性基因.若Ⅱ5與另一正常人婚配,則其子女患甲病的概率為$\frac{1}{2}$.
(2)假設(shè)Ⅱ1不是乙病基因的攜帶者,則乙病的致病基因位于X染色體上,為隱性基因,Ⅰ2的基因型為aaXbY,Ⅲ2的基因型為AaXbY.假設(shè)Ⅲ1與Ⅲ5結(jié)婚生了一個男孩,則該男孩患一種病的概率為$\frac{1}{4}$,所以我國《婚姻法》規(guī)定禁止近親婚配.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖甲是縮手反射的相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖丙表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系,據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖甲中f表示的結(jié)構(gòu)是感受器,圖乙是圖甲d(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,該部位又由突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜三部分組成.圖乙中的B是下一個神經(jīng)元的胞體膜或樹突膜.
(2)縮手反射時,興奮從A傳到B的信號物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì),傳遞形式電信號→化學(xué)信號→電信號.興奮不能由B傳到A的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜.
(3)圖丙中若①代表小腿上的感受器,⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉,則③稱為神經(jīng)中樞.若刺激圖丙中b點,圖中的abcde點可產(chǎn)生興奮,圖丙中共有突觸3個.
(4)圖乙中神經(jīng)遞質(zhì)由A細胞合成,經(jīng)過高爾基體包裝加工,形成突觸小泡,突觸小泡再與突觸前膜融合,通過A細胞的胞吐作用,進入突觸間隙.
(5)突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,引起B(yǎng)胞產(chǎn)生興奮或抑制.

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11.下列關(guān)于氨基酸和蛋白質(zhì)的敘述,錯誤的是( 。
A.甲硫氨酸的R基是-CH2-CH2-S-CH3,則其分子式是C5H10O2NS
B.分子式為C63H105O45N17S2的多肽化合物中,最多含有的肽鍵數(shù)是16個
C.兩個氨基酸形成二肽的過程中失去的H2O中的氫來源于氨基和羧基中的氫
D.10個氨基酸構(gòu)成的多肽鏈有九個肽鍵,稱為十肽

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.能使植物細胞壁和細胞膜結(jié)構(gòu)均破壞的一組酶是( 。
A.果膠酶、溶菌酶、纖維素酶B.磷脂酶、淀粉酶、蛋白酶
C.淀粉酶、纖維素酶、溶菌酶D.纖維素酶、果膠酶、蛋白酶

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同步練習(xí)冊答案