分析 1、植物激素是由植物體產(chǎn)生,能從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课唬瑢?duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有著顯著影響的微量有機(jī)物,包括生長(zhǎng)素、赤霉素、細(xì)胞分裂素、乙烯、脫落酸等;赤霉素主要由未成熟的種子、幼根、幼芽等部位產(chǎn)生.
2、分析題干可知,該實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證生長(zhǎng)素和赤霉素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響,因變量是植物激素的種類和,兩種激素的不同濃度,因變量是切斷的平均長(zhǎng)度,其他屬于無(wú)關(guān)變量,無(wú)關(guān)變量應(yīng)保持一致且適宜;解答時(shí)要根據(jù)對(duì)照原則和單一變量原則進(jìn)行分析解答.
解答 解:(1)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑是對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育具調(diào)節(jié)作用的物質(zhì);赤霉素的主要合成部位有未成熟的種子、幼根和幼芽.
(2)為排除內(nèi)源激素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,實(shí)驗(yàn)前宜先用蒸餾水浸泡處理,以清除內(nèi)源激素.為遵循單一變量原則,由于對(duì)照組為含糖的磷酸鹽緩沖液處理組,則實(shí)驗(yàn)組中生長(zhǎng)素或赤霉素均應(yīng)用含糖的磷酸鹽緩沖液配制.
(3)由于每次實(shí)驗(yàn)均可能帶有偶然性,對(duì)于原始記錄,應(yīng)保留所有記錄結(jié)果.與對(duì)照組結(jié)果比較,各實(shí)驗(yàn)組均表現(xiàn)為促進(jìn)作用,不能體現(xiàn)“抑制”,故不能表明兩重性.
故答案為:
(1)調(diào)節(jié) 未成熟
(2)內(nèi)源植物激素 含糖的磷酸鹽緩沖液
(3)不應(yīng)該 不能
點(diǎn)評(píng) 該題考查驗(yàn)證生長(zhǎng)素和赤霉素對(duì)植物生長(zhǎng)影響實(shí)驗(yàn),意在考查考生能理解相關(guān)實(shí)驗(yàn)的原理和方法,把握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則,正確處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析得出正確結(jié)論的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA復(fù)制 | B. | 轉(zhuǎn)錄 | C. | 翻譯 | D. | 逆轉(zhuǎn)錄 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)、水、糖類、脂質(zhì);元素O、C、H、N | |
B. | 水、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、糖類;元素H、O、C、N | |
C. | 蛋白質(zhì)、水、脂質(zhì)、糖類;元素C、O、H、N | |
D. | 蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì)、水;元素O、C、N、H |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 100% | B. | 50% | C. | 25% | D. | 12.5% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 孟德?tīng)栠M(jìn)行測(cè)交實(shí)驗(yàn)是為了對(duì)提出的假說(shuō)進(jìn)行演繹推理 | |
B. | 孟德?tīng)柤僬f(shuō)中具有不同基因型的配子隨機(jī)結(jié)合,體現(xiàn)了自由組合定律的實(shí)質(zhì) | |
C. | 非同源染色體之間染色體片段的交換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異 | |
D. | 利用八倍體植株的花藥組織培養(yǎng)出來(lái)的植株是四倍體 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省德州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014•南通三模)某雄性動(dòng)物的基因型為AaBb.如圖是其一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中的兩個(gè)不同時(shí)期細(xì)胞分裂圖象.相關(guān)敘述正確的是( )
A.甲細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂,稱為次級(jí)精母細(xì)胞,細(xì)胞中含6條染色單體
B.四分體時(shí)期染色體發(fā)生交叉互換,由此引起的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
C.該細(xì)胞在減數(shù)第一次分裂后期,移向細(xì)胞一極的基因可能是A、a、b、b
D.該細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的四個(gè)精子,其基因型分別為AB、AB、ab、ab
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省德州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•樂(lè)陵市校級(jí)期末)如圖為某高等生物細(xì)胞某種分裂的兩個(gè)時(shí)期的結(jié)構(gòu)模式圖,a、b表示染色體片段.下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.圖1所示細(xì)胞若繼續(xù)分裂可能會(huì)出現(xiàn)等位基因的分離
B.若兩細(xì)胞來(lái)源于同一個(gè)卵原細(xì)胞,且圖2是極體,則圖1是次級(jí)卵母細(xì)胞
C.由圖可以看出分裂過(guò)程中四分體中的非姐妹染色單體發(fā)生了互換
D.圖1細(xì)胞處在減數(shù)第二次分裂中期,含1個(gè)染色體組和8條染色單體
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