6.為驗(yàn)證生長(zhǎng)素和赤霉素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響,某同學(xué)將胚芽鞘尖端以下的切段浸入蒸餾水中1h,然后分別轉(zhuǎn)入5種不同濃度的生長(zhǎng)素和赤霉素溶液中,同時(shí)以含糖的磷酸鹽緩沖液作對(duì)照,在23℃的條件下培養(yǎng)24h后逐一測(cè)量切段長(zhǎng)度.實(shí)驗(yàn)重復(fù)5次,結(jié)果取平均值,并繪制成如圖.請(qǐng)回答:
(1)生長(zhǎng)素和赤霉素是對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育具有重要調(diào)節(jié)作用的一類化合物;赤霉素的主要合成部位有未成熟(未成熟的/成熟的/萌發(fā)的)種子、幼根和幼芽.
(2)某同學(xué)將胚芽鞘尖端以下的切段浸入蒸餾水中1h的目的是排除內(nèi)源植物激素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響.要得到5種濃度的溶液,應(yīng)將生長(zhǎng)素和赤霉素溶解于含糖的磷酸鹽緩沖液中.
(3)該生物興趣小組的同學(xué)在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)發(fā)現(xiàn),濃度為0.1mg/L的赤霉素實(shí)驗(yàn)所進(jìn)行的5次實(shí)驗(yàn)中,有一次的結(jié)果與其它4次有明顯差異,從而導(dǎo)致該濃度下的平均值偏差較大.你認(rèn)為在做原始記錄時(shí),對(duì)該次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不應(yīng)該(應(yīng)該/不應(yīng)該)舍棄.本次實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能(能/不能)體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性.

分析 1、植物激素是由植物體產(chǎn)生,能從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课唬瑢?duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有著顯著影響的微量有機(jī)物,包括生長(zhǎng)素、赤霉素、細(xì)胞分裂素、乙烯、脫落酸等;赤霉素主要由未成熟的種子、幼根、幼芽等部位產(chǎn)生.
2、分析題干可知,該實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證生長(zhǎng)素和赤霉素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響,因變量是植物激素的種類和,兩種激素的不同濃度,因變量是切斷的平均長(zhǎng)度,其他屬于無(wú)關(guān)變量,無(wú)關(guān)變量應(yīng)保持一致且適宜;解答時(shí)要根據(jù)對(duì)照原則和單一變量原則進(jìn)行分析解答.

解答 解:(1)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑是對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育具調(diào)節(jié)作用的物質(zhì);赤霉素的主要合成部位有未成熟的種子、幼根和幼芽.
(2)為排除內(nèi)源激素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,實(shí)驗(yàn)前宜先用蒸餾水浸泡處理,以清除內(nèi)源激素.為遵循單一變量原則,由于對(duì)照組為含糖的磷酸鹽緩沖液處理組,則實(shí)驗(yàn)組中生長(zhǎng)素或赤霉素均應(yīng)用含糖的磷酸鹽緩沖液配制.
(3)由于每次實(shí)驗(yàn)均可能帶有偶然性,對(duì)于原始記錄,應(yīng)保留所有記錄結(jié)果.與對(duì)照組結(jié)果比較,各實(shí)驗(yàn)組均表現(xiàn)為促進(jìn)作用,不能體現(xiàn)“抑制”,故不能表明兩重性.
故答案為:
(1)調(diào)節(jié)   未成熟
(2)內(nèi)源植物激素    含糖的磷酸鹽緩沖液
(3)不應(yīng)該   不能

點(diǎn)評(píng) 該題考查驗(yàn)證生長(zhǎng)素和赤霉素對(duì)植物生長(zhǎng)影響實(shí)驗(yàn),意在考查考生能理解相關(guān)實(shí)驗(yàn)的原理和方法,把握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則,正確處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析得出正確結(jié)論的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如圖是雌激素與相應(yīng)受體結(jié)合情況的示意圖.由圖可知,雌激素與相應(yīng)的受體結(jié)合后形成“激素-受體”復(fù)合體,并作用于核內(nèi)基因的某區(qū)域,從而直接影響遺傳信息的什么過(guò)程( 。
A.DNA復(fù)制B.轉(zhuǎn)錄C.翻譯D.逆轉(zhuǎn)錄

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.早春地膜覆蓋(播種后在地表覆蓋一層透明薄膜并密封)有利于提高地表溫度和濕度,促進(jìn)種子萌發(fā)和幼苗生長(zhǎng).圖為從地膜覆蓋農(nóng)田中取一獨(dú)立樣方進(jìn)行研究后,繪制的從播種到幼苗期間氧氣含量的變化曲線圖(其它生物的影響忽略不計(jì)).據(jù)圖回答:
(1)小麥種子含量最多的有機(jī)物是由相同單體構(gòu)成的生物大分子,構(gòu)成該大分子的單體是葡萄糖.潮濕的小麥種子容易發(fā)芽,小麥種子發(fā)芽后,該化合物可水解成麥芽糖,后者可用斐林試劑鑒定.潮濕的小麥種子也容易發(fā)霉,其原因是潮濕的小麥呼吸作用強(qiáng),產(chǎn)熱多,濕潤(rùn)、溫?zé)岬沫h(huán)境適宜霉菌生長(zhǎng)、繁殖.
(2)同一小麥植株的底部葉片呼吸作用強(qiáng)度比頂部葉片弱,除外界因素外,最可能的原因是底部葉片衰老,酶活性降低.
(3)播種后第2天,細(xì)胞有氧呼吸增強(qiáng),種子細(xì)胞內(nèi)需水較多的細(xì)胞器是線粒體.適當(dāng)提高溫度能夠提高細(xì)胞內(nèi)酶的活性,從而促進(jìn)代謝,酶能促進(jìn)代謝的原因是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能.
(4)0-5天內(nèi),若種子有氧呼吸與無(wú)氧呼吸分解的葡萄糖相同,則無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2為$\frac{20}{3}$微摩爾.第5天起,含N、Mg(元素)的無(wú)機(jī)鹽需求量會(huì)增多以用于合成葉綠素,細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所除葉綠體類囊體外還有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體.
(5)欲探究地膜覆蓋后溫度和濕度哪個(gè)是影響種子萌發(fā)的主要因素,取自然條件、播種方式相同的A、B、C、D四個(gè)獨(dú)立樣方:A保持自然狀況;B、C、D地膜覆蓋后,B自然生長(zhǎng);C控制溫度同B、濕度同A;D控制溫度同A、濕度同B.比較四個(gè)樣方內(nèi)種子出芽所需時(shí)間長(zhǎng)短,若所需時(shí)間長(zhǎng)短順序?yàn)锳>D>C>B,則溫度是影響種子萌發(fā)的主要因素.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.如圖表示人體細(xì)胞中各種化合物占細(xì)胞鮮重的含量,以下按①②③④順序排列,正確的是( 。 
A.蛋白質(zhì)、水、糖類、脂質(zhì);元素O、C、H、N
B.水、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、糖類;元素H、O、C、N
C.蛋白質(zhì)、水、脂質(zhì)、糖類;元素C、O、H、N
D.蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì)、水;元素O、C、N、H

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

1.如圖是植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖,其中a、b表示物質(zhì),①~④表示生理過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)有光的條件下,b進(jìn)入細(xì)胞后,在葉綠體基質(zhì)中發(fā)生反應(yīng);①過(guò)程產(chǎn)生的[H]的作用是還原C3
(2)在物質(zhì)變化的同時(shí),伴隨著能量的變化.圖中生理過(guò)程中能產(chǎn)生ATP的是①③④(用圖中數(shù)字表示).
(3)有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的共同途徑是③(用圖中數(shù)字表示).
(4)白天若突然中斷b的供應(yīng),過(guò)程②中的物質(zhì)C5會(huì)隨之增加.
(5)美國(guó)科學(xué)家卡爾文采用了同位素示蹤技術(shù)研究出②過(guò)程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑,該轉(zhuǎn)移途徑可為CO2-C3-(CH2O).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.一對(duì)正常的夫婦,他們的父母正常,其中妻子的弟弟是色盲患者,預(yù)測(cè),他們的兒子是色盲的概率為( 。
A.100%B.50%C.25%D.12.5%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列對(duì)于遺傳和變異的認(rèn)識(shí)正確的是( 。
A.孟德?tīng)栠M(jìn)行測(cè)交實(shí)驗(yàn)是為了對(duì)提出的假說(shuō)進(jìn)行演繹推理
B.孟德?tīng)柤僬f(shuō)中具有不同基因型的配子隨機(jī)結(jié)合,體現(xiàn)了自由組合定律的實(shí)質(zhì)
C.非同源染色體之間染色體片段的交換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
D.利用八倍體植株的花藥組織培養(yǎng)出來(lái)的植株是四倍體

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省德州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2014•南通三模)某雄性動(dòng)物的基因型為AaBb.如圖是其一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中的兩個(gè)不同時(shí)期細(xì)胞分裂圖象.相關(guān)敘述正確的是( )

A.甲細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂,稱為次級(jí)精母細(xì)胞,細(xì)胞中含6條染色單體

B.四分體時(shí)期染色體發(fā)生交叉互換,由此引起的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異

C.該細(xì)胞在減數(shù)第一次分裂后期,移向細(xì)胞一極的基因可能是A、a、b、b

D.該細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的四個(gè)精子,其基因型分別為AB、AB、ab、ab

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省德州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•樂(lè)陵市校級(jí)期末)如圖為某高等生物細(xì)胞某種分裂的兩個(gè)時(shí)期的結(jié)構(gòu)模式圖,a、b表示染色體片段.下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A.圖1所示細(xì)胞若繼續(xù)分裂可能會(huì)出現(xiàn)等位基因的分離

B.若兩細(xì)胞來(lái)源于同一個(gè)卵原細(xì)胞,且圖2是極體,則圖1是次級(jí)卵母細(xì)胞

C.由圖可以看出分裂過(guò)程中四分體中的非姐妹染色單體發(fā)生了互換

D.圖1細(xì)胞處在減數(shù)第二次分裂中期,含1個(gè)染色體組和8條染色單體

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