生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)千差萬別，其原因不可能是

A．組成肽鍵的化學(xué)元素不同

B．組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類和數(shù)量不同

C．氨基酸排列順序不同

D．蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆河北省高三上學(xué)期生物周練生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖1為細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，圖2表示圖1細(xì)胞核中某結(jié)構(gòu)及其成分。據(jù)圖回答問題。

（1）圖1所示結(jié)構(gòu)應(yīng)在 下能觀察。

（2）若圖1表示動物胰臟內(nèi)的細(xì)胞，④可能為 （多選）。

A．胰蛋白酶 B．胰島素 C．胰高血糖素 D．抗體

（3）圖2中基因1和基因2的差異實質(zhì)表現(xiàn)在 。

（4）核孔復(fù)合體是細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行物質(zhì)交換的通道。下列物質(zhì)經(jīng)核孔復(fù)合體向細(xì)胞核方向運輸?shù)氖?u> （多選）。

A．tRNA B．RNA聚合酶 C．DNA聚合酶 D．mRNA

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省忻州市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

專家認(rèn)為SARS是生物，其主要理由是（ ）

A．具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)； B．由蛋白質(zhì)和核酸組成；

C．能侵染其它生物； D．能在寄主內(nèi)復(fù)制產(chǎn)生后代。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為小腸絨毛細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖，下列說法正確的是（ ）

A．葡萄糖進(jìn)入1的方式是協(xié)助擴散

B．3內(nèi)液體滲透壓過高可引起組織水腫

C．由2攜帶的氧到組織細(xì)胞內(nèi)被利用，至少需要經(jīng)過6層生物膜

D．5內(nèi)液體含有的蛋白質(zhì)與3內(nèi)一樣多

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南濮陽高一上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列核苷酸中，在DNA結(jié)構(gòu)中可能具有的是

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南濮陽高一上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

綠色開花植物植物體的結(jié)構(gòu)層次是

A．細(xì)胞﹣組織﹣器官﹣植物體

B．細(xì)胞﹣組織﹣系統(tǒng)﹣植物體

C．細(xì)胞﹣器官﹣系統(tǒng)﹣植物體

D．細(xì)胞﹣器官﹣組織﹣植物體

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科目：高中生物 來源：2016屆云南省玉溪市高三第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

“三分法”是一種常見的概念劃分方法，可用如圖所示表示某些概念之間的相互關(guān)系，下列對此敘述正確的是 （ ）

A．若1表示免疫系統(tǒng)的構(gòu)成，脊髓屬于2、吞噬細(xì)胞屬于3、溶菌酶屬于4

B．若1表示物質(zhì)跨膜運輸方式，則2表示被動運輸、3表示主動運輸、4表示胞吞胞吐作用

C．若1表示人類常見遺傳病的類型，2是單基因遺傳病、3是多基因遺傳病、4是染色體異常遺傳病

D．若1表示核苷酸的組成，2是核糖、3是磷酸、4是含氮堿基

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科目：高中生物 來源：2016屆江西省南昌市高三上第四次考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞凋亡大致過程如圖所示。下列有關(guān)敘述不正確的是

A．圖示該過程只發(fā)生在胚胎時期

B．與凋亡相關(guān)的基因是機體固有的

C．吞噬細(xì)胞吞噬凋亡小體與水解酶有關(guān)

D．細(xì)胞凋亡過程與基因的選擇性表達(dá)有關(guān)

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科目：高中生物 來源：2016屆福建省三明市高三平行班上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某種鼠中，黃鼠基因A對灰鼠基因a 為顯性，短尾基因B對長尾基因b為顯性。且基因A或b在純合時都能使胚胎致死，這兩對基因位于非同源染色體上�，F(xiàn)有兩只雙雜合的黃色短尾鼠交配，理論上所生的子代中雜合子所占的比例為

A．1/4 B．3/4 C．8/9 D．1/9

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