綠色開(kāi)花植物植物體的結(jié)構(gòu)層次是

A．細(xì)胞﹣組織﹣器官﹣植物體

B．細(xì)胞﹣組織﹣系統(tǒng)﹣植物體

C．細(xì)胞﹣器官﹣系統(tǒng)﹣植物體

D．細(xì)胞﹣器官﹣組織﹣植物體

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆廣東省等校高三12月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

以一個(gè)具有正常葉舌的水稻純系的種子為材料，進(jìn)行輻射誘變?cè)囼?yàn)。將輻射后的種子單獨(dú)隔離種植，發(fā)現(xiàn)甲、乙兩株的后代各分離出無(wú)葉舌突變株，且正常株與無(wú)葉舌突變株的分離比例均為3:1。經(jīng)觀察，這些葉舌突變都能真實(shí)遺傳。請(qǐng)回答：

（1）甲和乙的后代均出現(xiàn)3∶1的分離比，表明輻射誘變處理均導(dǎo)致甲、乙中各有________（一、二或多）個(gè)基因發(fā)生突變。

（2）甲株后代中，無(wú)葉舌突變基因的頻率為_(kāi)_____________。將甲株的后代種植在一起，讓其隨機(jī)傳粉一代，只收獲正常株上所結(jié)的種子，若每株的結(jié)實(shí)率相同，則其中無(wú)葉舌突變類(lèi)型的基因型頻率為_(kāi)__________。

（3）現(xiàn)要研究甲、乙兩株葉舌突變是發(fā)生在同一對(duì)基因上，還是發(fā)生在兩對(duì)基因上，請(qǐng)以上述實(shí)驗(yàn)中的甲、乙后代分離出的正常株和無(wú)葉舌突變株為實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn)予以判斷。

①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：選取甲、乙后代的__________________進(jìn)行單株雜交，統(tǒng)計(jì)F1的表現(xiàn)型及比例。

②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：

（1）_______________________。

（2）_______________________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為了保護(hù)魚(yú)類(lèi)資源不被破壞，并能持續(xù)地獲得最大捕魚(yú)量，根據(jù)種群增長(zhǎng)的S型曲線(xiàn)，應(yīng)使被捕魚(yú)群的種群數(shù)量保持在K/2水平。這是因?yàn)樵谶@個(gè)水平上（ ）

A．種群數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定 B．種群增長(zhǎng)量最大

C．種群數(shù)量最大 D．環(huán)境條件所允許的種群數(shù)量最大

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南濮陽(yáng)高一上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a構(gòu)成了化合物b，如圖所示，則敘述正確的是

A．若m為腺嘌呤，則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸

B．若a為核糖，則b為DNA的基本組成單位

C．若m為尿嘧啶，則DNA中肯定不含b這種化合物

D．若由b構(gòu)成的核酸能被吡羅紅染成紅色，則a為脫氧核糖

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南濮陽(yáng)高一上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)千差萬(wàn)別，其原因不可能是

A．組成肽鍵的化學(xué)元素不同

B．組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類(lèi)和數(shù)量不同

C．氨基酸排列順序不同

D．蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆云南省玉溪市高三第四次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

研究發(fā)現(xiàn)，植物的Rubisco酶具有“兩面性”。當(dāng)CO2濃度較高時(shí)，該酶催化C5與CO2反應(yīng)，完成光合作用；當(dāng)O2濃度較高時(shí)，該酶卻催化C5與O2反應(yīng)，產(chǎn)物經(jīng)一系列變化后到線(xiàn)粒體中會(huì)生成CO2，這種植物在光下吸收O2產(chǎn)生CO2的現(xiàn)象稱(chēng)為光呼吸。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）Rubisco酶的存在場(chǎng)所為 ，其“兩面性”與酶的 (特性)相矛盾。

（2）在較高CO2濃度環(huán)境中，Rubisco酶所催化反應(yīng)的產(chǎn)物是 。

（3）夏季中午，水稻會(huì)出現(xiàn)“光合午休”，此時(shí)光合作用速率明顯減弱，而CO2產(chǎn)生速率明顯增強(qiáng)，其原因是 。

（4）與光呼吸相區(qū)別，研究人員常把細(xì)胞呼吸稱(chēng)為“暗呼吸”。從反應(yīng)條件上看，光呼吸需要光，暗呼吸 ；從反應(yīng)場(chǎng)所上看，光呼吸發(fā)生在葉綠體和線(xiàn)粒體中，暗呼吸發(fā)生在 中。

（5）下圖表示測(cè)定某植物每1cm2葉片的重量（mg）變化情況（均考慮為有機(jī)物的重量變化）的操作流程及結(jié)果。該植物的呼吸速率可表示為 （mg／cm2·h），凈光合速率可表示為 （mg／cm2·h）。（用圖中字母表示）

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆天津市高三五校聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

已知玉米有色籽粒對(duì)無(wú)色籽粒是顯性�，F(xiàn)將一有色籽粒的植株X進(jìn)行測(cè)交，后代出現(xiàn)有色籽粒與無(wú)色籽粒的比是1：3，對(duì)這種雜交現(xiàn)象的推測(cè)不確切的是（ ）

A．測(cè)交后代的有色籽粒的基因型與植株X相同

B．玉米的有、無(wú)色籽粒遺傳遵循基因的自由組合定律

C．玉米的有、無(wú)色籽粒是由一對(duì)等位基因控制的

D．測(cè)交后代的無(wú)色籽粒的基因型至少有三種

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江西省南昌市高三上第四次考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為某生物一個(gè)細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)示意圖，下列說(shuō)法正確的是

A．該細(xì)胞可以進(jìn)行有氧呼吸

B．該細(xì)胞可能處于有絲分裂的中期

C．該細(xì)胞在蔗糖溶液中一定能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象

D．該細(xì)胞無(wú)葉綠體，所以該生物不能進(jìn)行光合作用

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆福建省三明市高三平行班上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某研究人員模擬肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行了以下4個(gè)實(shí)驗(yàn)：

①S型菌的DNA＋DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠

②R型菌的DNA＋DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠

③R型菌＋DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入S型菌的DNA→注射入小鼠

④S型菌＋DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入R型菌的DNA→注射入小鼠

以上4個(gè)實(shí)驗(yàn)中小鼠存活的情況依次是

A．存活、存活、存活、死亡 B．存活、死亡、存活、死亡

C．存活、死亡、存活、存活 D．死亡、死亡、存活、存活

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