【題目】關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是

A食物網(wǎng)上的生物之間全部是捕食關(guān)系

B一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的最高營養(yǎng)級儲存有最多的能量

C通過植物的光合作用和動(dòng)植物的呼吸作用可完成碳的全球化循環(huán)

D生態(tài)系統(tǒng)的成分與營養(yǎng)結(jié)構(gòu)決定著其自我調(diào)節(jié)能力的大小

【答案】D

【解析】

試題分析:A食物網(wǎng)上的生物之間可以是捕食關(guān)系,也可以是競爭關(guān)系,A錯(cuò)誤;B能量流動(dòng)具有逐級遞減的特點(diǎn),故一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的最高營養(yǎng)級儲存有最少的能量,B錯(cuò)誤;C 通過植物的光合作用、動(dòng)植物的呼吸作用,以及分解者的分解作用可完成碳的全球化循環(huán),C錯(cuò)誤;D 生態(tài)系統(tǒng)的成分越多,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,其自我調(diào)節(jié)能力越大,D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】作為系統(tǒng)的邊界,細(xì)胞膜在細(xì)胞的生命活動(dòng)中有多種功能.如圖的模型主要表明了細(xì)胞膜的何種功能(

A.將細(xì)胞與外界環(huán)境分開
B.控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
C.促進(jìn)物質(zhì)的運(yùn)輸
D.進(jìn)行細(xì)胞間信息交流

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在植物細(xì)胞工程中常常需要去掉細(xì)胞壁。在不損傷植物細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的情況下,下列哪種物質(zhì)可用于去除細(xì)胞壁( 。

A. 蛋白酶 B. 蔗糖酶 C. 纖維素酶 D. 淀粉酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將酵母菌培養(yǎng)液進(jìn)行離心處理。把沉淀的酵母菌破碎后,再次離心處理為只含有酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的上清液和只含有酵母菌細(xì)胞器的沉淀物兩部分,與未離心處理過的酵母菌培養(yǎng)液分別放入甲、乙、丙三個(gè)試管中,并向這三個(gè)試管內(nèi)同時(shí)滴入等量、等濃度的葡萄糖溶液。在有氧的條件下,最終能通過細(xì)胞呼吸產(chǎn)生C02和H20的試管是( )
A.甲
B.丙
C.甲和乙
D.丙和乙

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列符合原核細(xì)胞合成分泌蛋白的特點(diǎn)是( )

A. 合成蛋白質(zhì)的主要場所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體

B. 合成蛋白質(zhì)的過程是由染色體中基因控制的

C. 合成蛋白質(zhì)首先要在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行轉(zhuǎn)錄

D. 分泌蛋白質(zhì)時(shí)依靠細(xì)胞膜的流動(dòng)性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】與人體高級神經(jīng)中樞無直接聯(lián)系的活動(dòng)是( )

A. 上自習(xí)課時(shí)邊看書邊記筆記

B. 開始上課時(shí)聽到起立的聲音就站立起來

C. 叩擊膝蓋下面的韌帶引起小腿抬起

D. 遇到多年不見的老朋友一時(shí)想不起對方的姓名

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某生物實(shí)驗(yàn)小組為“探究酵母菌呼吸方式”設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置.

(1)甲、乙試管構(gòu)成的實(shí)驗(yàn)要探究酵母菌能否進(jìn)行呼吸,但本裝置在設(shè)計(jì)上存在缺陷,未考慮泵入的空氣中 , 這將影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論的可靠性,改進(jìn)的措施是
(2)丙、丁試管構(gòu)成的實(shí)驗(yàn)要探究酵母菌能否進(jìn)行呼吸,丙試管中加入石蠟油的目的是排除對實(shí)驗(yàn)的影響.
(3)請根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)裝置,預(yù)測可能的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論:
若甲、丁試管中溶液均 , 則說明;
, 則說明;
, 則說明

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一結(jié)構(gòu)模式圖.根據(jù)圖回答:(在[]填標(biāo)號,﹣填相應(yīng)名稱)

(1)圖中所示結(jié)構(gòu)只有通過顯微鏡能觀察到.此圖中有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是(填標(biāo)號).
(2)植物細(xì)胞中起支持和保護(hù)作用結(jié)構(gòu)的化學(xué)成分主要是
(3)A圖中含有少量DNA和RNA的細(xì)胞器是[]
進(jìn)行有氧呼吸的主要場所是[] , B圖進(jìn)行光合作用的場所是[]
(4)B圖細(xì)胞中沒有,且與A圖所示細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[];
(5)若A圖是昆蟲的飛行肌細(xì)胞,則該細(xì)胞的細(xì)胞器中數(shù)量較多的是[]
(6)若某細(xì)胞同時(shí)有AB圖中各種細(xì)胞器,則為細(xì)胞.
(7)若A細(xì)胞能夠分泌產(chǎn)生抗體,則與該過程有關(guān)的具膜細(xì)胞器有(用序號回答)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖1為物質(zhì)出入細(xì)胞的示意圖,如圖2中曲線甲、乙分別代表物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的兩種方式.請據(jù)圖回答:

(1)曲線甲代表 , 曲線乙中Q點(diǎn)對應(yīng)時(shí)刻細(xì)胞不再吸收該物質(zhì),此時(shí),限制物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的因素是
(2)已知某海洋生物的細(xì)胞中物質(zhì)X、物質(zhì)Y濃度分別為0.60和0.14,而海水中物質(zhì)X、物質(zhì)Y濃度分別為0.29和0.38(濃度單位均為 mol/L),由此可知該細(xì)胞能主動(dòng)地(填“吸收”或“排出”)物質(zhì)X,可用圖1中的(填圖中字母)表示.
(3)若圖1代表甲型H1N1流感病毒感染者的淋巴細(xì)胞的細(xì)胞膜,該細(xì)胞能夠分泌抗體,該過程稱為 , 其依賴于細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).

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