生物的某些變異可通過(guò)細(xì)胞分裂某一時(shí)期染色體的行為來(lái)識(shí)別．甲、乙兩模式圖分別表示細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中出現(xiàn)的“環(huán)形圈”、“十字形結(jié)構(gòu)”現(xiàn)象，圖中字母表示染色體上的基因．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、甲、乙兩種變異類(lèi)型分別屬于染色體結(jié)構(gòu)變異、基因重組
B、甲圖是由于個(gè)別堿基對(duì)的增添或缺失，導(dǎo)致染色體上基因數(shù)目改變的結(jié)果
C、乙圖是由于四分體時(shí)期同源染色體非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換的結(jié)果
D、甲、乙兩圖常出現(xiàn)在減數(shù)第一次分裂的前期，染色體數(shù)與DNA數(shù)之比為1：2
考點(diǎn)：染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類(lèi)型,減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA的規(guī)律性變化,基因重組及其意義
專(zhuān)題：
分析：據(jù)圖分析，甲圖所示現(xiàn)象發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異中的重復(fù)，乙圖所示發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位．
解答： 解：A、甲是染色體結(jié)構(gòu)變異的重復(fù)或增添，乙是染色體結(jié)構(gòu)變異的易位，都是結(jié)構(gòu)變異，故A錯(cuò)誤；
B、個(gè)別堿基對(duì)的增添或缺失描述的是基因突變，染色體變異結(jié)構(gòu)變異是染色體上基因的數(shù)目發(fā)生改變，故B錯(cuò)誤；
C、四分體時(shí)期同源染色體非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換屬于基因重組，而乙圖的易位現(xiàn)象，只能發(fā)生在非同源染色單體之間，故C錯(cuò)誤；
D、甲、乙兩圖屬于減數(shù)第一次分裂的前期的聯(lián)會(huì)過(guò)程，染色體數(shù)與DNA數(shù)之比1：2，故D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查染色體結(jié)構(gòu)變異的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生從圖獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中a、b、c曲線表示某種酶在不同處理?xiàng)l件下，催化某反應(yīng)過(guò)程中生成物的量和反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系．解讀此圖可獲得的信息是（　�。�
A、b曲線的處理?xiàng)l件是此酶催化反應(yīng)的最適條件
B、三條曲線的差異不可能是由于pH不同造成的
C、三條曲線的差異可能是反應(yīng)底物的量不同造成的
D、三條曲線的差異可能是處理溫度的不同造成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因型為AaBb男性的二個(gè)精原細(xì)胞，一個(gè)精原細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂得到兩個(gè)子細(xì)胞為A1和A2；另一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)第一次分裂得到兩個(gè)子細(xì)胞為B1和B2．減數(shù)第二次分裂中由一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞產(chǎn)生的兩個(gè)子細(xì)胞為C1和C2．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、遺傳信息相同的是A1和A2、B1和B2
B、染色體數(shù)目相同的是B1和C1、B2和C2
C、DNA數(shù)目相同的是A1和B1、A2和B2
D、染色體形態(tài)相同的是A1和A2、C1和C2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

光合作用是植物體內(nèi)的重要的生理過(guò)程，請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
Ⅰ．如圖為葉綠體結(jié)構(gòu)與功能示意圖（a、b表示結(jié)構(gòu)，①、②表示物質(zhì)），請(qǐng)據(jù)圖回答（C3為三磷酸甘油酸）：
（1）結(jié)構(gòu)a上發(fā)生的反應(yīng)階段稱(chēng)
 
，生成的物質(zhì)除了圖中已注明外還有
 
．
（2）若將光照撤離，在起初的時(shí)間里，RuBP的含量將如何變化
 
（增加、減小或不變）．
Ⅱ．某研究性學(xué)習(xí)小組為了研究溫度和光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響，分別在15℃和25℃的環(huán)境中，測(cè)定了不同光照強(qiáng)度（千勒克司）下，某種植物光合作用中氧氣的釋放速率（mL/h）（忽略光照對(duì)植物呼吸作用的影響，CO2濃度適宜），有關(guān)數(shù)據(jù)見(jiàn)下表．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
光照強(qiáng)度
釋放速率
溫度		 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0 4.5 5.0 5.5 6.0
15℃ -10 0 10 20 25 30 34 38 40 40 40 40 40
25℃ -20 -10 0 10 20 30 40 45 50 55 49 60 60
（1）25℃的環(huán)境中，該植物呼吸作用消耗氧的速率是
 
 mL/h．
（2）15℃的環(huán)境中，光照強(qiáng)度為0.5千勒克司時(shí)，該植物光合作用中氧氣釋放的速率為0，這表明
 
，光照強(qiáng)度為2.5千勒克司時(shí)，該植物光合作用產(chǎn)生氧氣的速率是
 
 mL/h．
（3）15℃的環(huán)境中，光照強(qiáng)度為1.5千勒克司時(shí)，限制該植物光合作用強(qiáng)度的主要環(huán)境因素是
 
，當(dāng)光照強(qiáng)度為4.0千勒克司時(shí)，限制該植物光合作用強(qiáng)度的主要環(huán)境因素是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞分化、衰老、癌變和凋亡的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、人體內(nèi)造血干細(xì)胞分化成白細(xì)胞的過(guò)程是不可逆的
B、高倍顯微鏡下可明顯觀察到癌細(xì)胞膜表面糖蛋白減少，故癌細(xì)胞容易轉(zhuǎn)移
C、衰老細(xì)胞具有細(xì)胞內(nèi)水分減少、代謝速度減慢、色素積累等主要特征
D、細(xì)胞凋亡時(shí)，細(xì)胞內(nèi)有些基因的活性反而增高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、培養(yǎng)乳酸菌時(shí)需要在培養(yǎng)基中添加維生素
B、培養(yǎng)霉菌時(shí)需將培養(yǎng)基的PH調(diào)至堿性
C、培養(yǎng)細(xì)菌時(shí)需將PH調(diào)至中性或微堿性
D、培養(yǎng)厭氧微生物時(shí)則需要提供無(wú)氧的條件

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法正確的有幾項(xiàng)（　�。�
①青蛙的原腸胚細(xì)胞和囊胚細(xì)胞所含DNA和RNA相同而蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)不同
②在普通光學(xué)顯微鏡下可以分辨出植物細(xì)胞中的染色體、液泡、葉綠體和細(xì)胞壁
③絲氨酸的R基為-CH2-OH，在一個(gè)絲氨酸分子中，含有碳和氧的原子數(shù)分別是3、3
④野兔能挖洞、能快速奔跑，這些性狀是天敵所誘導(dǎo)產(chǎn)生的
⑤花藥離體培養(yǎng)可以培育成單倍體小麥的實(shí)例，說(shuō)明愈傷組織是可以通過(guò)減數(shù)分裂增殖的
⑥染色體復(fù)制后，同源染色體在正常的細(xì)胞分裂后期是必須分開(kāi)的．
A、一項(xiàng)B、二項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是高等動(dòng)物甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)示意圖．下列敘述中正確的是（　�。�
A、在寒冷環(huán)境中，激素①的分泌減少，③的分泌增加
B、切除垂體后，①的分泌會(huì)增加，③的分泌會(huì)立即停止
C、切除甲狀腺后，①和②的分泌會(huì)增加，但不促進(jìn)代謝
D、給動(dòng)物注射③，反饋調(diào)節(jié)使①和②的分泌增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)物質(zhì)中，由相同種類(lèi)元素組成的是（　�。�
A、膽固醇、油脂酸、油脂酶
B、氨基酸、核苷酸、丙酮酸
C、淀粉、半乳糖、糖原
D、性激素、生長(zhǎng)激素、胰島素

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