果蠅的大翅與小翅是受一對(duì)等位基因(A、a)控側(cè)的一對(duì)相對(duì)性狀。現(xiàn)有純種的大翅與小翅的雌、雄果蠅若干,某研究小組選取小翅雌果蠅和大翅雄果蠅作為親本進(jìn)行雜交,F(xiàn)1雌、雄果蠅隨機(jī)交配得到F2,F(xiàn)2中♀小翅:♀大翅:♂小翅:♂大翅=1:1:1:1,請(qǐng)回答下列問(wèn)題(不考慮基因位于X、Y染色體的同源區(qū)段上);
(1)從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推斷控制該性狀的基因位于 (填“!被颉癤”)染色體上,顯性性狀是 ,F(xiàn)1雌、雄果蠅的基因型依次為 。
(2)為進(jìn)一步驗(yàn)證以上推斷,該研究小組人員選取了 F2中的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),采用的方案是:選取F2中表現(xiàn)型為 果蠅作為親本進(jìn)行雜交,若雜交后代表現(xiàn)型及比例為 ,則上述推斷成立。
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東省淄博市高三5月階段性診斷考試(二模)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
果蠅是研究遺傳的好材料,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)一對(duì)正常翅雌雄果蠅交配,F(xiàn)l中正常翅雌果蠅197只、正常翅雄果蠅198只,卷翅雌果蠅和卷翅雄果蠅各1只。讓兩只卷翅果蠅單對(duì)交配,F(xiàn)2正常翅果蠅199只,卷翅果蠅100只。
①親本果蠅為_(kāi)____(填“純合體"或“雜合體”),卷翅的控制基因位于常染色體上,為_(kāi)______(填“顯性”或“隱性”)突變。
②F2的性狀分離比為2:1,對(duì)此的合理解釋是____________________________。
(2)己知控制體色的基因(B、b)和控制翅長(zhǎng)的基因(V、v)位于一對(duì)同源染色體上;疑黹L(zhǎng)翅(BBVV)果蠅和黑身殘翅(bbvv)果蠅雜交,F(xiàn)1為灰身長(zhǎng)翅,讓F1雌果蠅測(cè)交,子代雌果蠅和雄果蠅的表現(xiàn)型及比例均為灰身長(zhǎng)翅:灰身殘翅:黑身長(zhǎng)翅:黑身殘翅=42:8:8:42。據(jù)此推測(cè),在減數(shù)分裂過(guò)程中,至少有____%的初級(jí)卵母細(xì)胞發(fā)生了交叉互換。若這兩對(duì)基因位于非同源染色體上,則測(cè)交后代的表現(xiàn)型比例應(yīng)為_(kāi)__________。
(3)人工構(gòu)建的第Ⅱ平衡染色體果蠅中,兩條第Ⅱ染色體上的基因如下圖所示,兩染色體間不發(fā)生交叉互換;駻、B為顯性純合致死基因(含有AA或BB時(shí)果蠅致死)。
①具有第Ⅱ平衡染色體的果蠅交配,后代中的第Ⅱ染色體仍為平衡染色體,原因是___________________________。
②將具有某隱性突變性狀的突變型果蠅(由常染色體上的一對(duì)隱性基因控制且無(wú)右圖中的顯性致死基因)與第Ⅱ平衡染色體野生型果蠅雜交,F(xiàn)1均為野生型。讓F1雌雄果蠅交配得F2,若該隱性突變基因位于第Ⅱ染色體上,則F2表現(xiàn)型及比例為_(kāi)_____,否則,F(xiàn)2表現(xiàn)型及比例為_(kāi)_____________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東省濟(jì)寧市高三第二次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于光合作用和細(xì)胞呼吸的敘述,錯(cuò)誤的是
A.光合作用過(guò)程中存在ADP與ATP的相互轉(zhuǎn)化
B.人體在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)所需的部分能量由乳酸分解提供
C.病毒核酸的復(fù)制需要宿主細(xì)胞的細(xì)胞呼吸提供能量
D.白天,若將黑藻遮光處理,則黑藻葉綠體中NADPH和NADP+的比值下降
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆遼寧省遼南協(xié)作體高三下學(xué)期第二次模擬考試(二模)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
家雞屬于鳥(niǎo)綱,是由原雞長(zhǎng)期馴化而來(lái)。據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。
(1)若家雞花色羽毛和白色羽毛由常染色體上一對(duì)等位基因A、a決定,具有相對(duì)性狀的家雞相互交配產(chǎn)生的后代都是花色羽毛,說(shuō)明花色羽毛由 基因決定。若A和a所在染色體部分缺失(記作A0或a0,且均不影響羽毛花色基因表達(dá))的卵細(xì)胞不育但精子可育,則基因型均為A0a的雌雞和雄雞交配,子代的表現(xiàn)型及比例為 。
(2)若家雞的羽毛顏色受兩對(duì)等位基因控制,A決定有色素合成,a決定無(wú)色素合成,D抑制A表達(dá),D和A共存時(shí)表現(xiàn)為白色羽,d不影響A和a表達(dá),d和A共存時(shí)表現(xiàn)為有色羽,F(xiàn)將一種白羽來(lái)航雞(AADD)若干只與另一種白羽溫德雞(aadd)若干只作為親本進(jìn)行雜交,再讓F1雌雄個(gè)體互相交配,F(xiàn)2表現(xiàn)型為白色羽的個(gè)體中能夠穩(wěn)定遺傳的比例為 ,讓F2中有色羽個(gè)體自由雜交,F(xiàn)3代有色羽個(gè)體與白色羽個(gè)體的比值為 。若讓F2代全部個(gè)體之間進(jìn)行自由雜交,F(xiàn)3代有色羽個(gè)體與白色羽個(gè)體的比值為 。
(3)控制家雞腿長(zhǎng)度的多對(duì)等位基因分別位于不同對(duì)常染色體上,F(xiàn)有一只基因型是雜合子的長(zhǎng)腿雄雞,但不知有幾對(duì)基因雜合,現(xiàn)將該雄雞與多只短腿的雌雞(只有隱性純合子才能表現(xiàn)為短腿)測(cè)交。請(qǐng)回答:
①若測(cè)交后代中長(zhǎng)腿:短腿=1:1,說(shuō)明控制長(zhǎng)腿的基因有一對(duì)雜合;
②若測(cè)交后代中 ,說(shuō)明控制長(zhǎng)腿的基因有兩對(duì)雜合;
③若測(cè)交后代中 ,說(shuō)明控制長(zhǎng)腿的基因有三對(duì)雜合。
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆遼寧省遼南協(xié)作體高三下學(xué)期第二次模擬考試(二模)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹,正確的是( )
A.胰島素的分泌過(guò)程需要消耗能量,因此該物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞綖橹鲃?dòng)運(yùn)輸
B.依據(jù)滲透作用的原理可測(cè)定成熟植物細(xì)胞細(xì)胞液的濃度
C.激素與靶細(xì)胞膜上的受體結(jié)合并發(fā)揮作用是依據(jù)細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性
D.細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性,主要與細(xì)胞膜上的糖蛋白有專一性有關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆遼寧省大連市高三第一次模擬考試 理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
二倍體水毛茛的黃花基因q1中丟失3個(gè)相鄰堿基對(duì)后形成基因q2,導(dǎo)致其編碼的蛋白質(zhì)中氨基酸序列發(fā)生了改變。下列敘述正確的是
A.正常情況下q1和q2可存在于同一個(gè)配子中
B.利用光學(xué)顯微鏡可現(xiàn)測(cè)到q2的長(zhǎng)度較q1短
C.突變后翻譯時(shí)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則發(fā)生了改變
D.突變后水毛茛的花色性狀不一定發(fā)生了改變
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江西省五市八校高三第二次聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
蚯蚓是森林中的土壤動(dòng)物之一,主要以植物的枯枝敗葉為食。為探究蚯蚓對(duì)森林凋落物的作用,研究者做了如下實(shí)驗(yàn)。
(1)森林生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物稱為_(kāi)___________。從生態(tài)系統(tǒng)的成分角度看,蚯蚓屬于__________,從生態(tài)系統(tǒng)的功能角度看,蚯蚓的行為促進(jìn)了___________________。
(2)研究者選擇4個(gè)樹(shù)種的葉片做了不同處理,于6~9月進(jìn)行了室外實(shí)驗(yàn)。每種葉片置于兩個(gè)盆中,與土壤混合均勻,將數(shù)目相等的蚯蚓置于其中飼養(yǎng),統(tǒng)計(jì)蚯蚓的食物消耗量,結(jié)果如下表。
①實(shí)驗(yàn)所選擇蚯蚓生長(zhǎng)狀況基本一致,其目的______________________________。
為了排除土壤中原有動(dòng)物和微生物對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響,應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)前對(duì)土壤進(jìn)行____________ 處理。
②據(jù)表分析,蚯蚓對(duì)半分解葉的消耗量明顯_________未分解葉的消耗量,在不同葉片中,對(duì)_________
_____________最為喜好。由此說(shuō)明________________________________是影響蚯蚓攝食偏好的主要因素。
(3)依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)分析,若在紅松林和蒙古櫟林中種植一些楊樹(shù),有利于增加_____________的數(shù)量,增加整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的__________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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