光照強度 凈光合速率 溫度 | 0 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 |
20℃ | -1.5 | 1 | 2.5 | 5 | 9 | 9 | 9 | 9 |
25℃ | -2 | 0 | 3 | 5 | 10 | 12 | 12 | 12 |
30℃ | -4 | -1 | 0 | 3 | 6 | 7 | 8 | 8 |
分析 本題考查的知識點是光合作用與呼吸作用的關(guān)系,影響光合作用強度的內(nèi)因和外因,光合作用在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用,先回憶相關(guān)知識點,然后結(jié)合題干信息進行解答
1、光合作用是將二氧化碳和水合成有機物、釋放氧氣,同時儲存能量過程,呼吸作用是細胞吸收氧氣分解有機物產(chǎn)生二氧化碳和水,同時釋放能量的過程,植物實際光合作用強度=凈光合作用強度+呼吸作用強度.
2、影響光合作用的外因是光照強度、二氧化碳濃度、溫度、礦質(zhì)元素等,內(nèi)因是光合色素的量、酶的活性(數(shù)量)、C5的量等;影響呼吸作用的外界因素主要是溫度、氧氣濃度等.
3、提高農(nóng)作物產(chǎn)量,要提高植物的凈光合作用產(chǎn)量.
解答 解:(1)分析表格中的信息可知,光照強度為0時,30℃凈光合速率負值最大,為4,該值是植物呼吸作用強度;此時葉肉細胞進行有氧呼吸,產(chǎn)生CO2的場所是線粒體基質(zhì).
(2)植物的光合作用速率與呼吸作用速率相等時,凈光合速率為0,25℃條件下凈光合速率為0對應(yīng)的光照強度是2kLx,30℃條件下凈光合速率為0對應(yīng)的光照強度是4kLx;光照強度為6kLx時,25℃條件下植物實際光合作用強度是2+5=7,25℃條件下植物實際光合作用強度是4+3=7.
(3)分析題圖可知,在25℃條件下,光照強度小于8klx時,隨著光照強度增加,光合作用強度增大,說明此光照強度范圍內(nèi)限制光合作用的因素是光照強度,由于光反應(yīng)產(chǎn)生的還原氫和ATP不足影響了暗反應(yīng)的進行;光照強度大于10klx,光照強度增加,光合作用不再增強,此時限制光合作用的自身因素主要是光合色素的量、酶的活性(數(shù)量)、C5的量等.
(4)提高該植物的產(chǎn)量,要提高凈光合作用產(chǎn)量,由表格信息可知,同等光照條件下,25℃時凈光合作用最大,且光的飽和點是10kLx,因此為了提高該植物的產(chǎn)量,在水肥適宜的條件下,智能溫室的環(huán)境條件應(yīng)設(shè)定為溫度為25℃,光照為10 Klx.
(5)Mg是葉綠素的組成成分,缺Mg會影響葉綠素的合成而影響光合作用,因此如果土壤輕度缺鎂,適量追施鎂肥一段時間后,植物的光合速率將增強;農(nóng)家肥被分解者分解,既可以提高無機鹽,又可以增加溫室內(nèi)二氧化碳的濃度從而提高光合作用速率,有利于農(nóng)作物產(chǎn)量的提高.
故答案為:
(1)30℃線粒體
(2)2、4 6
(3)[H]和ATP 光合色素的量、酶的活性(數(shù)量)、C5的量等
(4)溫度為25℃,光照為10 Klx
(5)增強 CO2
點評 本題旨在考查學生分析和處理實驗數(shù)據(jù)的能力,理解光合作用與呼吸作用的關(guān)系、影響光合作用與呼吸作用的因素、光合作用與呼吸作用在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用等知識要點,把握找知識的內(nèi)在聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力,利用實驗數(shù)據(jù)獲取信息綜合解答問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 達爾文的向光性實驗,證明了生長素分布不均勻是植物彎曲生長的原因 | |
B. | 觀察根尖染色體加倍的活動程序包括低溫誘導、解離固定、漂洗、染色、制片等 | |
C. | 提取色素的原理是色素在層析液中溶解度越大,在濾紙上擴散速度越快 | |
D. | 探究細胞表面積與體積的關(guān)系時,瓊脂塊的體積是自變量,NaOH擴散速度是因變量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體細胞合成ATP時都需要氧氣的參與 | |
B. | 同一種酶可存在于分化程度不同的活細胞中 | |
C. | 酵母菌細胞CO2的產(chǎn)生過程中都有ATP的合成 | |
D. | 若用淀粉、蔗糖和淀粉酶來探究酶的專一性,可用碘液對實驗結(jié)果進行檢測 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
光照強度(Klx) | 0 | 1.5 | 3.0 | 4.5 | 6.0 | 7.5 |
氧含量(mg/L) | 8 | 16 | 32 | 48 | 56 | 56 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度時各插條的芽應(yīng)大小、數(shù)量基本相同 | |
B. | 用健那綠染液對解離后的細胞染色后可觀察線粒體的形態(tài)和分布 | |
C. | 用抽樣檢測法探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化 | |
D. | 采用樣方法和標志重捕法可分別調(diào)查植物的種群密度和動物的豐富度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
材料 | 葉綠素a/b | 類胡蘿卜素/葉綠素 | 凈光合速率(μmolCO2.m-2.s-1) | 胞間CO2濃度μmolCO2.m-2.s-1 | 呼吸速率μmolCO2.m-2.s-1 |
突變體 | 9.30 | 0.32 | 5.66 | 239.07 | 3.60 |
野生型 | 6.91 | 0.28 | 8.13 | 210.86 | 4.07 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省周口市高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列物質(zhì)中,不可能在核糖體上合成的是( )
A.載體 B.生長激素 C.抗體 D.性激素
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鑒定組織中還原糖時,可依次向待測樣液中加入甲液和乙液 | |
B. | 探究不同濃度生長素對插條生根的影響,插條上芽的數(shù)量應(yīng)相等 | |
C. | 設(shè)計探究實驗時,自變量的設(shè)置應(yīng)考慮周全,而無關(guān)變量應(yīng)忽略不計 | |
D. | 研究酵母菌的種群數(shù)量變化時,可直接從試管中吸取培養(yǎng)液進行計數(shù) |
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