A、兩者都含有相同的磷脂、DNA和多種酶 |
B、需氧型生物的細胞均有線粒體,植物細胞都有葉綠體 |
C、顯微鏡觀察黑藻葉肉細胞,可清晰地觀察到葉綠體 |
D、用健那綠對洋蔥鱗片葉外表皮細胞染色可清晰觀察到藍綠色的線粒體 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、加大葡萄糖的投放量 |
B、加大菌種的密度 |
C、改變菌體細胞膜通透性 |
D、改變培養(yǎng)基碳源和氮源的比例 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生長素通過促進細胞的伸長來促進植物的生長 |
B、由于b側細胞較長,所以單側光來自b側 |
C、如果圖一植物橫放,a側位于遠地側 |
D、圖二可以說明胚芽鞘尖端以下部位發(fā)生了彎曲 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、假說演繹法中,演繹推理的結論不一定正確 |
B、類比推理得出的結論,不一定具有邏輯上的必然性 |
C、同位素標記法通過追蹤同位素標記的化合物,來研究化學反應的詳細過程 |
D、模型方法就是指借助具體的實物,對認識的對象進行形象化描述 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在 A 點升高溫度,反應速率將下降 |
B、在 B 點增加反應物濃度,反應速率將加快 |
C、在 C 點再加入等量的酶,反應速率將加快 |
D、若如圖縱坐標換成生成物的量,橫坐標為時間,若B點增加酶量,生成物的量不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、馬鈴薯塊莖細胞中有線粒體,其厭氧呼吸產(chǎn)物是酒精和二氧化碳 |
B、核糖體是“產(chǎn)生蛋白質的機器”,經(jīng)核糖體合成的蛋白質都能夠承擔生命活動 |
C、葉綠體中的能量變化是光能→活躍的化學能→有機物中穩(wěn)定的化學能 |
D、液泡內有糖類、無機鹽、色素等物質,只要有液泡就可以發(fā)生質壁分離復原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②⑤ | B、②④⑤ |
C、②③④ | D、①③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、加入二氧化硅有利于充分研磨 |
B、用NaCl溶液提取葉片中的色素 |
C、用無水酒精或丙酮分離濾液中的色素 |
D、加入碳酸鈣防止濾液揮發(fā) |
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