A. | ①與③由相同限制酶切割產(chǎn)生 | B. | 連接酶可催化①與③的拼接 | ||
C. | 經(jīng)酶切形成④需要脫去2個水分子 | D. | ①-④中的化學(xué)鍵均為相同化學(xué)鍵 |
分析 1、限制酶能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.DNA連接酶把目的基因與運載體黏性末端連接起來,形成磷酸二脂鍵.
2、分析題圖:①與③的黏性末端相同,有可能是由同種限制酶切割形成的.
解答 解:A、不同限制酶切割生成的粘性末端也會相同,因此①與③不一定是由相同限制酶切割產(chǎn)生的,A錯誤;
B、由于①與③的黏性末端相同,所以DNA連接酶可催化①與③的拼接,B正確;
C、形成④需要斷裂兩個磷酸二酯鍵,因此需要消耗2分子的水,C錯誤;
D、①-④中的化學(xué)鍵有氫鍵、有磷酸二酯鍵,D錯誤.
故選:B.
點評 本題結(jié)合圖解,考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記限制酶和DNA連接酶的作用部位,關(guān)鍵是理解能夠互補配對的黏性末端是相同的,可以在DNA連接酶的作用下連接形成重組DNA,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生殖隔離使轉(zhuǎn)基因生物不會引發(fā)生物安全性問題 | |
B. | 花粉的傳播距離有限,不會引發(fā)生物安全性問題 | |
C. | 植物花粉存活時間有限,不會散失到其他環(huán)境,威脅其他生物 | |
D. | 轉(zhuǎn)基因植物有可能像“入侵的外來物種” |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群是生物生殖和生物進化的基本單位 | |
B. | 自然選擇學(xué)說是現(xiàn)代生物進化理論的核心 | |
C. | 生物進化的實質(zhì)是種群基因型頻率的改變 | |
D. | 突變、選擇和隔離是物種形成和生物進化的機制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 烘干的口腔上皮細(xì)胞經(jīng)健那綠染液染色后,線粒體呈藍(lán)綠色 | |
B. | 取新鮮的菠菜葉,加人少許SiO2和無水乙醇,研磨液呈黃綠色,原因是波菜葉用量太少 | |
C. | 紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原過程中,細(xì)胞液顏色變淺是液泡里的色素滲透出細(xì)胞所致 | |
D. | 毗羅紅甲基綠染色劑可將口腔上皮細(xì)胞大部分染成紅色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子中兩條脫氧核苷酸鏈之間的堿基一定是通過氫鍵連接的 | |
B. | DNA有氫鍵,RNA沒有氫鍵 | |
C. | 原核細(xì)胞既有DNA也有RNA | |
D. | 核糖體、線粒體中都有RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素A、B分別表示乙烯和赤霉素 | |
B. | 據(jù)圖可以推斷出a濃度高于b濃度 | |
C. | 在圖示的過程中激素A和B屬于協(xié)同關(guān)系 | |
D. | 由圖可知幼苗的正常生長是多種激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可能是父方減Ⅰ出錯,隨此精細(xì)胞一起產(chǎn)生的其他三個精細(xì)胞的基因型為A、A、aXbY | |
B. | 可能是母方減Ⅱ出錯,著絲點分裂后的兩條X染色體沒有分離 | |
C. | 該性染色體組成為XXY的殘翅白眼雌果蠅的一個卵原細(xì)胞通過減數(shù)分裂可產(chǎn)生4種配子且比例為2:2:1:1 | |
D. | 若該親本雌果蠅減數(shù)分裂產(chǎn)了一個基因型為AAa XbXb的配子,隨此卵細(xì)胞一起產(chǎn)生的其他3個極體的基因型為a、XB、XB |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②④⑤ | C. | ①②⑤ | D. | ③④⑥ |
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