12．關(guān)于細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述，不正確的是（　　）
A．不同的細(xì)胞膜功能的差異主要由蛋白質(zhì)種類(lèi)不同造成
B．動(dòng)物細(xì)胞間的黏著性與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān)
C．細(xì)胞膜依靠載體的協(xié)助，主動(dòng)運(yùn)輸大分子物質(zhì)
D．細(xì)胞產(chǎn)生的激素與靶細(xì)胞膜上相應(yīng)受體的結(jié)合可實(shí)現(xiàn)細(xì)胞間的信息交流

分析 1、

名　稱運(yùn)輸方向載體能量實(shí)　　例
自由擴(kuò)散高濃度→低濃度不需不需水，CO2，O2，甘油，苯、酒精等
協(xié)助擴(kuò)散高濃度→低濃度需要不需紅細(xì)胞吸收葡萄糖
主動(dòng)運(yùn)輸低濃度→高濃度需要需要小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+等
此外，大分子物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞前袒虬拢?br />2、細(xì)胞膜的功能：將細(xì)胞與外界環(huán)境分開(kāi)；控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞；進(jìn)行細(xì)胞間的物質(zhì)交流．

解答 解：A、蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的承擔(dān)者，則不同的細(xì)胞膜功能的差異主要由蛋白質(zhì)種類(lèi)不同，A正確；
B、細(xì)胞膜上的糖蛋白減少，動(dòng)物細(xì)胞間的黏著性減少，B正確；
C、主動(dòng)運(yùn)輸和協(xié)助擴(kuò)散需要載體蛋白的協(xié)助，而大分子和顆粒性物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞是內(nèi)吞和外排，體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞產(chǎn)生的激素通過(guò)與靶細(xì)胞膜上相應(yīng)受體的結(jié)合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)細(xì)胞間的信息傳遞功能，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能、物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸，意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，屬于中檔．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．單克隆抗體的制備過(guò)程如下圖所示：

（1）植物體細(xì)胞雜交和單克隆抗體制備，都應(yīng)用了細(xì)胞融合技術(shù)，電激和聚乙二醇都可以誘導(dǎo)相應(yīng)的細(xì)胞融合，在誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合時(shí)，還可以用滅活的病毒．細(xì)胞融合的原理是細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性．
（2）融合后的細(xì)胞，僅僅由2個(gè)細(xì)胞互相融合的類(lèi)型有3種，其中符合要求的細(xì)胞是雜交瘤細(xì)胞，其特點(diǎn)為既能產(chǎn)生特異性抗體，又能無(wú)限增殖．
（3）向動(dòng)物體內(nèi)反復(fù)注射某種抗原，并從動(dòng)物血清中分離出抗體，這種抗體與單克隆抗體相比，存在的缺點(diǎn)是特異性差．由單克隆抗體技術(shù)研制成的“生物導(dǎo)彈”由兩部分構(gòu)成，其中一部分被稱為“瞄準(zhǔn)裝置”，它作用的原理是抗體能與抗原特異性結(jié)合，其特點(diǎn)為特異性強(qiáng)，靈敏度高．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．白色盤(pán)狀南瓜與黃色球狀南瓜雜交，全是白色盤(pán)狀南瓜，F(xiàn)2中不能穩(wěn)定遺傳的白色球狀南瓜有3996株，則能穩(wěn)定遺傳的黃色盤(pán)狀南瓜有（　�。�
A．3996株B．1998株C．1332株D．7932株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．關(guān)于生物體內(nèi)有機(jī)化合物所含元素的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．葉綠素含有鎂元素，血紅蛋白含有鐵元素
B．脫氧核糖和ATP均含有磷元素
C．甲狀腺激素含有碘元素，不能為細(xì)胞供能
D．胰島素含有氮元素，能調(diào)節(jié)生命活動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖是植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意圖，其中a、b表示物質(zhì)，①～④表示生理過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）有光條件下，b進(jìn)入細(xì)胞后，在葉綠體基質(zhì)中發(fā)生反應(yīng)；①過(guò)程產(chǎn)生的[H]的作用是還原C3（還原CO2）．
（2）在物質(zhì)變化的同時(shí)，伴隨著能量的變化．圖中生理過(guò)程中能產(chǎn)生ATP的是①③④（用圖中數(shù)字表示）．
（3）有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的共同途徑是③（用圖中數(shù)字表示）．
（4）白天若突然中斷b的供應(yīng)，過(guò)程②中的物質(zhì)C5會(huì)隨之增加．
（5）寫(xiě)出酵母菌無(wú)氧呼吸反應(yīng)式．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．我國(guó)今年遭遇的旱情達(dá)到百年一遇．特別是云南、廣西和貴州的干旱持續(xù)了幾個(gè)月，受旱耕地面積8千多萬(wàn)畝，對(duì)城鄉(xiāng)居民飲水、地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特別是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成極大威脅．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）一種植物出現(xiàn)的優(yōu)良抗旱性狀，在自然狀態(tài)下很難轉(zhuǎn)移到其他種類(lèi)的植物體內(nèi)，主要是因?yàn)椴煌锓N之間存在生殖隔離．
（2）自然界抗旱基因的根本來(lái)源是基因突變．
（3）育種專家開(kāi)始采用基因工程的方法培育抗旱農(nóng)作物，部分過(guò)程如下圖所示，請(qǐng)回答：
①指出圖中2、4、6、7的名稱：2質(zhì)粒，4目的基因，6重組質(zhì)粒，7受體細(xì)胞．
②6的獲得必須用同一種限制性內(nèi)切酶切割3和4，再加入適量的DNA連接酶，才可形成．
（4）基因工程育種與傳統(tǒng)雜交育種技術(shù)相比具有哪些優(yōu)點(diǎn)能克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．糖的種類(lèi)及相互關(guān)系如圖所示，下列敘述正確的是（　�。�
A．若①為構(gòu)成ADP中“A”的五碳糖，則①為脫氧核糖
B．②能直接進(jìn)入動(dòng)物細(xì)胞的線粒體進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)
C．在含④的溶液中加入斐林試劑立即出現(xiàn)磚紅色沉淀
D．血糖較低時(shí)，動(dòng)物細(xì)胞中③為肝糖原時(shí)才可被直接分解為葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．光呼吸是進(jìn)行光合作用的細(xì)胞在光照和$\frac{O2}{CO2}$值異常情況下發(fā)生的一個(gè)生理過(guò)程，該過(guò)程借助葉綠體、線粒體等多種細(xì)胞器共同完成（如圖1所示），是光合作用伴隨的一個(gè)損耗能量的副反應(yīng)．表是研究人員對(duì)某植物在不同環(huán)境條件下氧氣的吸收量和釋放量進(jìn)行測(cè)定的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（1）據(jù)圖可知，光呼吸與光合作用都利用了五碳化合物（C-C-C-C-C或C5）為原料，但光合作用在暗反應(yīng)階段實(shí)現(xiàn)了該物質(zhì)的再生，而光呼吸最終將該物質(zhì)徹底氧化分解并產(chǎn)生CO2．
（2）“Rubisco”是一種酶的名稱，這種酶既能催化物質(zhì)“C-C-C-C-C”和 O2反應(yīng)，也能催化物質(zhì)“C-C-C-C-C”和CO2反應(yīng)，推測(cè)$\frac{O2}{CO2}$值高（高、低）時(shí)利于光呼吸而不利于光合作用．
（3）據(jù)表1分析，該實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度和光照強(qiáng)度．若將該植物在10℃、10klx光照4.8小時(shí)后，轉(zhuǎn)入20℃黑暗環(huán)境19.2小時(shí)，氧氣的積累量為0mg．
（4）研究人員還對(duì)玉米幼苗進(jìn)行了探究，將玉米幼苗置于密閉玻璃罩內(nèi)，在黑暗條件下，罩內(nèi)CO2含量每小時(shí)增加了25mg；在充足光照條件下，罩內(nèi)CO2含量每小時(shí)減少了50mg．據(jù)測(cè)定，上述光照條件下，光合作用每小時(shí)共合成葡萄糖 60mg．若呼吸作用的底物和光合作用的產(chǎn)物均為葡萄糖，則該植物在光照條件下呼吸作用每小時(shí)產(chǎn)生CO2為38 mg．
0510
10℃-0.5+3.0+4.0
20℃-1+2.0+5.0

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列所示的物質(zhì)是由三個(gè)小分子連接而成，其中是RNA基本單位的是（　�。�
A．鳥(niǎo)嘌呤-磷酸-核糖B．磷酸-核糖-胸腺嘧啶
C．磷酸-核糖-胞嘧啶D．腺嘌呤-脫氧核糖-磷酸

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