分析 分析題圖:圖示表示胡蘿卜的韌皮部組織培養(yǎng)過程,其中A表示脫分化過程,該過程需要避光,能形成愈傷組織,其分化程度低,全能性高;B表示再分化過程,該過程需要在光照條件,能形成胚狀體,胚狀體進(jìn)一步發(fā)育形成試管苗.
解答 解:(1)據(jù)圖分析,A過程為脫分化,B過程屬于再分化.
(2)胡蘿卜的韌皮部細(xì)胞形成試管苗的培育過程利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù),原理是植物細(xì)胞的全能性.A和B過程主要進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式為有絲分裂.
(3)試管苗的根細(xì)胞沒有葉綠素,而葉的葉肉細(xì)胞具有葉綠素,這是基因的選擇性表達(dá).
(4)脫分化和再分化這兩個(gè)過程的進(jìn)行還需要維持一定的外界條件,一是要有適宜的溫度,二是要無菌.否則植物組織培養(yǎng)就不能成功.
(5)植物細(xì)胞基因型是AaBb,經(jīng)過植物組織培養(yǎng)過程,遺傳物質(zhì)不變,故這樣培養(yǎng)成的試管苗的基因型是AaBb,這種繁殖方式無性生殖.
(6)單倍體育種可快速培育成純合體植株,先用花藥離體培養(yǎng),獲得單倍體,再用秋水仙素處理,獲得純合的二倍體.
故答案為:
(1)脫分化 再分化
(2)植物細(xì)胞具有全能性 有絲分裂
(3)溫度 無菌
(4)選擇性表達(dá) (5)AaBb 無性生殖
(6)花藥離體培養(yǎng) 秋水仙素 單倍體育種
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合胡蘿卜韌皮部組織培養(yǎng)過程圖,考查植物組織培養(yǎng)、細(xì)胞分化等知識(shí),要求考生熟記植物組織培養(yǎng)的原理、條件、過程等,能準(zhǔn)確判斷圖中各階段的含義;還要求考生掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 寒冷環(huán)境中的體溫調(diào)節(jié)是神經(jīng)調(diào)節(jié),高溫環(huán)境中的體溫調(diào)節(jié)是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié) | |
B. | 寒冷環(huán)境中的體溫調(diào)節(jié)是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié),高溫環(huán)境中的體溫調(diào)節(jié)是神經(jīng)調(diào)節(jié) | |
C. | 寒冷環(huán)境和高溫環(huán)境中的體溫調(diào)節(jié)都是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié) | |
D. | 寒冷環(huán)境和高溫環(huán)境中體溫調(diào)節(jié)都是神經(jīng)調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | O2、CO2、血漿蛋白、肝糖原 | B. | 抗體、RNA聚合酶、激素、H2O | ||
C. | 纖維素、Ca2+、載體、神經(jīng)遞質(zhì) | D. | Na+、HPO42-、葡萄糖、氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 農(nóng)田中的田鼠 | B. | 草地上的跳蝻 | C. | 土壤中的蚯蚓 | D. | 青菜上的蚜蟲 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞凋亡具有積極防御功能 | B. | 細(xì)胞凋亡由遺傳機(jī)制決定 | ||
C. | 細(xì)胞凋亡是一個(gè)被動(dòng)的過程 | D. | 細(xì)胞凋亡能使機(jī)體正常生長發(fā)育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞質(zhì) | B. | 細(xì)胞膜 | C. | 細(xì)胞核 | D. | 細(xì)胞器 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了遺傳因子的傳遞規(guī)律和化學(xué)本質(zhì) | |
B. | 噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì) | |
C. | 肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了細(xì)菌的遺傳物質(zhì)是RNA | |
D. | 煙草花葉病毒的感染和重建實(shí)驗(yàn),說明所有病毒的遺傳物質(zhì)是RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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