下述有關(guān)基因工程相關(guān)知識(shí)的敘述正確的是(  )
A、重組DNA技術(shù)所用的工具酶是限制酶、連接酶和運(yùn)載體
B、一種限制酶只能識(shí)別一種特定的核苷酸序列
C、目的基因是指重組DNA質(zhì)粒
D、只要檢測(cè)出受體細(xì)胞中含有目的基因,那么,目的基因一定能成功地進(jìn)行表達(dá)
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專(zhuān)題:
分析:DNA重組技術(shù)至少需要三種工具:限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)、DNA連接酶、運(yùn)載體.常用的運(yùn)載體:質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒.
限制酶能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂,形成黏性末端和平末端兩種.
解答: 解:A、基因工程中常用的工具酶有DNA連接酶、限制性核酸內(nèi)切酶,運(yùn)載體不屬于工具酶,A錯(cuò)誤;
B、一種限制酶只能識(shí)別一種特定的核苷酸序列,并且在特定的位點(diǎn)切割,B正確;
C、目的基因主要是指編碼蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)基因,也可以是一些具有調(diào)控作用的因子,C錯(cuò)誤;
D、基因是選擇性表達(dá)的.故目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞需要檢測(cè)和鑒定,不一定能成功實(shí)現(xiàn)表達(dá),D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力.基因表達(dá)載體的組成包括:目的基因、啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因.標(biāo)記基因的作用是為了鑒定受體細(xì)胞中是否含有目的基因,從而將含有目的基因的細(xì)胞篩選出來(lái).常用的標(biāo)記基因是抗生素基因.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生產(chǎn)上培養(yǎng)無(wú)籽西瓜、培育青霉素高產(chǎn)菌株、利用雜交手段培育抗倒伏又抗銹病小麥的原理依次是( 。 
(1)基因突變  (2)染色體變異  (3)基因重組.
A、(1)(2)(3)
B、(2)(1)(3)
C、(2)(3)(1)
D、(3)(2)(1)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下說(shuō)法正確的是(  )
A、目的基因是指重組DNA質(zhì)粒
B、一種限制酶只能識(shí)別一種特定的核苷酸序列
C、重組DNA所用的工具酶是限制酶、連接酶和運(yùn)載體
D、只要受體細(xì)胞中含有目的基因,目的基因一定能夠表達(dá)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

女婁菜是一種雌雄異株的二倍體植物,其花色遺傳由兩對(duì)等位基因A和a、B和b共同控制(如圖甲所示).其中基因A和a位于常染色體上,基因B和b在性染色體上(如圖乙所示).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)據(jù)圖乙可知,在減數(shù)分裂過(guò)程中,X與Y染色體能發(fā)生交叉互換的區(qū)段是
 

(2)開(kāi)金黃色花的雄株的基因型有AAXbY或
 
,綠花植株的基因型有
 
種.
(3)某一白花雌株與一開(kāi)金黃色花雄株雜交所得F1都開(kāi)綠花,則白花雌株的基因型是
 
,請(qǐng)用遺傳圖解進(jìn)行推導(dǎo)該交配結(jié)果(要求寫(xiě)出配子).
(4)要確定某一開(kāi)綠花的雌性植株的基因型,可采用的最簡(jiǎn)捷雜交方案是
 

(5)某開(kāi)金黃色花的女婁菜植株的一個(gè)側(cè)芽發(fā)育成的枝條開(kāi)出了綠花(用該綠花進(jìn)行組織培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)其后代植株均開(kāi)綠花),則從分子水平角度看出現(xiàn)該紫花性狀的最可能原因是
 

(6)研究發(fā)現(xiàn)開(kāi)綠花的植株易受蟲(chóng)害,通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育抗蟲(chóng)植株,從分子水平角度考慮,請(qǐng)寫(xiě)出兩種檢測(cè)轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)綠花品種培育成功的方法:
 
,
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在基因工程的操作過(guò)程中,要獲得重組DNA需要( 。
A、DNA連接酶和限制酶
B、運(yùn)載體
C、含目的基因的DNA片段
D、4種脫氧核苷酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于基因工程的敘述,正確的是( 。
A、基因工程中的目的基因是指編碼蛋白質(zhì)的基因
B、細(xì)菌質(zhì)粒是基因工程中常用的運(yùn)載體
C、通過(guò)cDNA文庫(kù)獲得的目的基因有啟動(dòng)子,但沒(méi)有內(nèi)含子
D、為育成抗除草劑的作物新品種,導(dǎo)入抗除草劑基因時(shí)只能以受精卵為受體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列屬于固醇類(lèi)的物質(zhì)是( 。
A、淀粉酶B、性激素
C、木纖維D、生長(zhǎng)激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

從某未發(fā)展鄉(xiāng)村地區(qū)的土壤收集樣本A,再由接近重工業(yè)的地點(diǎn)土壤收集樣本B.A和B各含不同細(xì)菌混合物.把等量的細(xì)菌樣本A和B先分別懸浮在1毫升的液體培養(yǎng)基內(nèi),并迅速在4℃環(huán)境儲(chǔ)存.然后用接種針從每個(gè)樣本液體培養(yǎng)基中各取一環(huán),分別接種在不含鎘和含有非致死劑量的鎘的培養(yǎng)基上.培養(yǎng)一段時(shí)間后,記數(shù)細(xì)菌菌落數(shù),結(jié)果如下表.請(qǐng)回答問(wèn)題:
樣本細(xì)菌菌落數(shù)
無(wú)鎘培養(yǎng)基有鎘培養(yǎng)基
A5000
B40030
(1)上述兩種用于細(xì)菌菌落培養(yǎng)的培養(yǎng)基應(yīng)屬于
 
培養(yǎng)基.在該培養(yǎng)基上接種細(xì)菌的方法一般是
 

(2)收集樣本時(shí)須放置在4℃環(huán)境中,其理由是
 

(3)下列是關(guān)于樣本A與B中抗鎘細(xì)菌含量百分率存在差異的解釋?zhuān)渲泻侠淼挠?div id="uxf2j0g" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

A.B地點(diǎn)鎘污染嚴(yán)重,誘導(dǎo)細(xì)菌發(fā)生抗鎘定向變異
B.A地點(diǎn)的細(xì)菌今后也有產(chǎn)生抗鎘變異的可能性,這是變異不定向性特性的表現(xiàn)
C.A地點(diǎn)抗鎘細(xì)菌沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),B地點(diǎn)的抗鎘細(xì)菌具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)
D.B地點(diǎn)的高鎘含量對(duì)細(xì)菌的生存起著一定的定向選擇作用.
(4)接種培養(yǎng)前,同時(shí)取出一部分樣本A用化學(xué)品X處理,然后分別在無(wú)鎘與含鎘的培養(yǎng)基上培養(yǎng),結(jié)果如下:
樣本A細(xì)菌菌落數(shù)
無(wú)鎘培養(yǎng)基有鎘培養(yǎng)基
沒(méi)有用X處理5000
用X處理1002
兩種培養(yǎng)基上的菌落數(shù)目變化現(xiàn)象及說(shuō)明樣本A的細(xì)菌可能發(fā)生了
 
,遺傳學(xué)上將引起變化的方法稱(chēng)為
 

(5)科學(xué)家若要利用抗鎘細(xì)菌培育轉(zhuǎn)基因抗鎘植物,則獲取抗鎘基因的方法有
 
;
若轉(zhuǎn)基因植物培育成功,要大量繁殖,可以采取的培育方法是
 

(6)如圖為細(xì)菌的DNA分子模式圖.若用某限制性?xún)?nèi)切酶作用于在該DNA分子,其某一切點(diǎn)位置以及DNA的相關(guān)堿基序列如圖:

則該DNA可被切成
 
段;若該DNA分子某一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生改變,再用此酶作用,則作用形成的片段數(shù)目可能是(寫(xiě)具體數(shù))
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列觀(guān)點(diǎn)符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是( 。
A、環(huán)境的變化可引起種群基因型頻率發(fā)生定向改變
B、所有新物種的形成都要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離
C、獅和虎可以交配并能產(chǎn)生后代,說(shuō)明它們之間不存在生殖隔離
D、野兔的保護(hù)色和鷹銳利的目光是它們?cè)谕画h(huán)境中共同進(jìn)化的結(jié)果

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