根據(jù)生物組織中的有機(jī)物與某些化學(xué)試劑相互作用能產(chǎn)生顏色反應(yīng)的原理,可以鑒定生物組織中某些有機(jī)物的存在.
(1)填寫(xiě)下表中的空格.
需鑒定的有機(jī)物 用于鑒定的試劑 反應(yīng)產(chǎn)生的顏色
還原糖 斐林試劑
 
蛋白質(zhì)
 
紫  色
淀  粉 碘  液
 
脂  肪
 
橘黃色
(2)鑒定DNA時(shí),一般先將被鑒定物加入物質(zhì)的量濃度為0.015mol/L NaCl溶液的試管中攪拌后,再加入
 
試劑,混合后將其置于沸水中加熱5min.待試管冷卻后,若其中溶液顏色為
 
,而對(duì)照組試管中溶液為無(wú)色,則可確定被鑒定物為DNA.
考點(diǎn):檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),檢測(cè)脂肪的實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:本題考查學(xué)生對(duì)生物組織中還原糖、淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)和DNA的鑒定原理,為識(shí)記和理解內(nèi)容.
解答: 解:(1)可溶性還原糖與斐林試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生磚紅色沉淀;淀粉遇碘變藍(lán);脂肪可以被蘇丹III染液染成橘黃色;蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng);
(2)鑒定DNA時(shí),需要加入二苯胺試劑,并注意沸水浴加熱,溶液顏色變?yōu)樗{(lán)色,對(duì)照組試管中溶液為無(wú)色,可確定被鑒定物為DNA.
故答案為:(1)
需鑒定的有機(jī)物 用于鑒定的試劑 反應(yīng)產(chǎn)生的顏色
磚紅色
雙縮脲試劑
紫藍(lán)色
蘇丹Ⅲ染液
(2)二苯胺   藍(lán)色
點(diǎn)評(píng):本題將教材中有關(guān)生命物質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)交叉考查,意在要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)仔細(xì)觀察現(xiàn)象,學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并加強(qiáng)記憶,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
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五面是水稻花粉母細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂的幾個(gè)步驟:①聯(lián)會(huì),②同源染色體分離.③交叉互換,④染色體復(fù)制,⑤細(xì)胞質(zhì)分裂.其正確順序是(  )
A、④③①②⑤
B、④①③②⑤
C、④①①③③
D、①③②③⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將生長(zhǎng)素正確處理過(guò)的插條,置于適宜的條件下,其生根狀況是( 。
A、形態(tài)學(xué)下端生根
B、兩端都生根,形態(tài)學(xué)下端數(shù)量較多
C、形態(tài)學(xué)上端生根
D、兩端都生根,數(shù)量基本一致

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將四株長(zhǎng)勢(shì)相似具頂芽的健壯植株,分別進(jìn)行下列處理,其中側(cè)芽能發(fā)育成校條的是( 。
A、去頂芽后,在斷口上放一瓊脂小塊
B、去頂芽后,在斷口上放一富含生長(zhǎng)素的瓊脂小塊
C、不去頂芽,在側(cè)芽上涂以含低濃度生長(zhǎng)素的瓊脂
D、不去頂芽,在側(cè)芽上涂以瓊脂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某動(dòng)物的卵原細(xì)胞有6條染色體,在初級(jí)卵母細(xì)胞中出現(xiàn)四分體時(shí)的著絲點(diǎn)數(shù)和四分體數(shù)分別是( 。
A、6和12B、6和3
C、12和6D、12和12

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn),某植物根系對(duì)某營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收,與該物質(zhì)溶液濃度的關(guān)系如圖所示.從圖中曲線可以看出,在一定濃度范圍內(nèi),該植物根系對(duì)該物質(zhì)的吸收速率隨濃度增加面增加,當(dāng)達(dá)到P點(diǎn)后吸收速率不再增加.有人認(rèn)為這種現(xiàn)象可表明該植物根系對(duì)該物質(zhì)的吸收方式為主動(dòng)吸收,也有人認(rèn)為是被動(dòng)吸收;請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)加以確定.
①設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟.
 

②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(1)如圖表示A、B兩種植物的光照等其他條件適宜的情況下,光合作用強(qiáng)度對(duì)環(huán)境中CO2濃度變化的響應(yīng)特性.據(jù)圖判斷在CO2濃度為300μL?L-1(接近大氣CO2濃度)時(shí),光合作用強(qiáng)度較高的植物是
 

(2)若將上述兩種植物幼苗置于同一密閉的玻璃罩中,在光照等其他條件適宜的情況下,一段時(shí)間內(nèi),生長(zhǎng)首先受影響的植物是
 
,原因是
 

(3)當(dāng)植物凈固定CO2量為0時(shí),表明植物
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪項(xiàng)不是蛋白質(zhì)在人體內(nèi)的生理功能(  )
A、細(xì)胞成分的更新物質(zhì)
B、酶的主要成分
C、組織修復(fù)的原料
D、能量的主要來(lái)源

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生物中屬于原核生物的一組是(  )
A、藍(lán)藻和酵母菌
B、藍(lán)藻和硝化細(xì)菌
C、綠藻和根瘤菌
D、水綿和紫菜

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