A. | 該技術(shù)是在細胞水平上進行設(shè)計和施工的 | |
B. | 該技術(shù)的操作環(huán)境是在生物體內(nèi) | |
C. | 該技術(shù)的原理是基因突變 | |
D. | 該技術(shù)的優(yōu)點是定向產(chǎn)生人類需要的生物類型 |
分析 1、基因工程又叫DNA重組技術(shù),是指按照人們的意愿,進行嚴(yán)格的設(shè)計,并通過體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù),賦予生物以新的遺傳特性,從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品.
2、基因工程的概念:
基因工程的別名 | 基因拼接技術(shù)或DNA重組技術(shù) |
操作環(huán)境 | 生物體外 |
操作對象 | 基因 |
操作水平 | DNA分子水平 |
基本過程 | 剪切→拼接→導(dǎo)入→表達 |
結(jié)果 | 人類需要的基因產(chǎn)物 |
原理 | 基因重組 |
解答 解:A、圖示采用了基因工程技術(shù),該技術(shù)是在分子水平上進行設(shè)計和施工的,A錯誤;
B、圖示采用了基因工程技術(shù),該技術(shù)的操作環(huán)境是在生物體外,B錯誤;
C、圖示采用了基因工程技術(shù),該技術(shù)的原理是基因工程,C錯誤;
D、該技術(shù)的優(yōu)點是定向產(chǎn)生人類需要的生物類型,D正確.
故選:D.
點評 本題考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的概念、原理、操作工具及操作步驟等基礎(chǔ)知識,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源:2015-2016山西沂州一中高二上期末生物補考試卷(解析版) 題型:選擇題
將置于陽光下的盆栽植物移至黑暗處,則細胞內(nèi)ATP、三碳化合物、五碳化合物、葡萄糖的生成量在短時間內(nèi)的變化依次是( )
A.增加、減少、增加、減少 B.增加、增加、減少、減少
C.減少、增加、減少、減少 D.減少、減少、增加、增加
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 接種環(huán)、吸管、培養(yǎng)基、接種室 | B. | 吸管、接種環(huán)、培養(yǎng)基、接種箱 | ||
C. | 培養(yǎng)基、接種環(huán)、吸管、接種箱 | D. | 培養(yǎng)皿、吸管、培養(yǎng)基、雙手 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 成體干細胞的細胞分裂方式為有絲分裂 | |
B. | 從圖中可看出成體干細胞分裂時DNA進行半保留復(fù)制,染色體隨機分配 | |
C. | 通過該方式可以減少成體干細胞積累DNA復(fù)制過程中產(chǎn)生的錯誤 | |
D. | 根據(jù)該假說可以推測生物體內(nèi)成體干細胞的數(shù)量保持相對穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)依靠神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)調(diào)節(jié) | |
B. | 內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)就是指①③④中溫度、滲透壓及pH的相對穩(wěn)定 | |
C. | ①中的蛋白質(zhì)含量高于④中的,其最終匯入血漿參與血液循環(huán),若淋巴管阻塞會引起組織水腫 | |
D. | 若②為腦細胞,則a處的氧氣濃度高于b處;若②為肌肉細胞,則a處的葡萄糖濃度高于b處 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有植物細胞中都只含有四種色素 | |
B. | 有的植物細胞的液泡中也含有一定量的色素 | |
C. | 葉綠體的類囊體有巨大的膜面積,色素就位于膜上 | |
D. | 植物細胞內(nèi)的光合色素主要包括葉綠素和類胡蘿卜素兩大類 |
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