14．如圖為真核生物體內(nèi)，某些重要化合物和元素組成的關(guān)系．請據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）已知A能指導(dǎo)B的合成，圖中X代表的元素有NP，Y代表的元素主要是N．
（2）B物質(zhì)的另外兩項功能是催化功能、調(diào)節(jié)功能，精氨酸的合成過程中所需的酶就屬于前者．若這種酶有m個氨基酸共n個氨基（n＞m），則這些氨基酸脫水縮合形成的兩條肽鏈中氨基數(shù)為n-m+2個，氮原子數(shù)為n個，氧原子數(shù)至少為m+2個．
（3）B物質(zhì)有多種不同的生理功能，究其根本原因是A類物質(zhì)內(nèi)脫氧核苷酸（或堿基）的排列順序的排列順序不同．

分析 從圖中分析B是蛋白質(zhì)，b是氨基酸小分子；A是DNA，小分子a是脫氧核苷酸．

解答 解：（1）能夠指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的是DNA，含有C H O N P元素；構(gòu)成氨基酸的元素主要是N．
（2）蛋白質(zhì)還具有催化劑調(diào)節(jié)功能，每個氨基酸至少含有一個氨基，故氨基數(shù)目為n-m+2 （2條肽鏈兩端的），每一個氨基參與脫水縮合形成一個肽鍵，故N原子數(shù)目是n，氧原子數(shù)至少為m+2
（3）蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)是由指導(dǎo)其合成的DNA決定的，與其脫氧核苷酸（或堿基）的排列順序有關(guān)．
故答案為：
（1）N P    N
（2）催化功能  調(diào)節(jié)功能  n-m+2    n   m+2
（3）脫氧核苷酸（或堿基）的排列順序

點評 本題主要考查蛋白質(zhì)的組成及功能，其功能的多樣性是由其結(jié)構(gòu)的多樣性決定的，但根本是由指導(dǎo)其合成的DNA決定的．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．“一切生命活動都離不開蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者．”下列與此有關(guān)的敘述，不正確的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞和生物體結(jié)構(gòu)的重要物質(zhì)
B．有些蛋白質(zhì)具有運輸載體的功能，載體和抗體都是蛋白質(zhì)
C．細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)離不開酶的催化，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)
D．有些蛋白質(zhì)起信息傳遞作用，如雄性動物能夠分泌的雄性激素

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．根據(jù)材料作答：
（1）科學(xué)家在黑暗時把葉綠體墓粒放在pH=4的溶液中，讓基粒類囊體膜腔的pH值下降至然后將基粒移入pH=8并含有ADP和Pi的緩沖溶液中（如圖）．一段時間后，有ATP產(chǎn)生．

①為獲取葉綠體，先要破碎葉肉細(xì)胞，再用差速離心法分離．
②上述實驗結(jié)果表明，基粒類囊體合成ATP的原因是膜內(nèi)外存在H+濃度差，據(jù)此推測，葉綠體在自然狀態(tài)下產(chǎn)生ATP的過程中，光能的作用是使水分解產(chǎn)生H+，使類囊體膜內(nèi)外之間產(chǎn)生H+濃度差．
（2）以測定CO2吸收速率與釋放速率為指標(biāo)探究溫度對某綠色植物光合作用與細(xì)胞呼吸的影響，結(jié)果如下表所示．
溫度/℃51020253035
光照條件下CO2吸收速率/（mg•h-1）11.83.23.73.53
黑暗條件下CO2釋放速率/（mg•h-1）0.50.7512.333.5
①溫度在30-35℃間光合作用制造的有機(jī)物總量的變化趨勢是不變（增加/減少/不變）．假設(shè)細(xì)胞呼吸晝夜不變，植物在20℃時，一晝夜中給植物光照l0h，則一晝夜凈吸收CO2的量為18mg
②將該植物置于較弱光照下一段時間后取其葉片進(jìn)行色素分離，與適宜光照廠分離的色素帶進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)弱光下濾紙條下端兩條色素帶明顯加寬，推測該植物可通過增加葉綠素含量以增強對弱光的適應(yīng)能力．同一植株的底部葉片呼吸作用強度比頂部葉片弱，其內(nèi)部原因最可能是底部葉片衰老，酶活性降低．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列說法正確的是（　�。�
A．K+主要存在于細(xì)胞外液，Na+主要存在于細(xì)胞內(nèi)液
B．血漿中含有水、無機(jī)鹽、血紅蛋白、代謝廢物、氣體、激素及各類營養(yǎng)物質(zhì)
C．血漿滲透壓主要是由無機(jī)鹽和血漿蛋白決定
D．血漿、組織液和淋巴的成分和含量完全相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列哪項不屬于生命系統(tǒng)的某一結(jié)構(gòu)層次（　�。�
A．神經(jīng)元B．一個池塘中所有的魚
C．一只小貓D．生物圈

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．在蛙的坐骨神經(jīng)外側(cè)放置兩個電極，連接到一個電表上．靜息時電表測出的電位差是（　�。�
A．電位差為零B．變?yōu)樨?fù)電位
C．變?yōu)檎娢?/td>D．先變?yōu)樨?fù)電位，再變?yōu)檎娢?/td>

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．果蠅的眼色由兩對獨立遺傳的基因（A、a和B、b）控制，其中B、b僅位于X染色體上．A和B同時存在時果蠅表現(xiàn)為紅眼，B存在而A不存在時為粉紅眼，其余情況為白眼．
（1）一只純合粉紅眼雌果蠅與一只白眼雄果蠅雜交，F(xiàn)1代全為紅眼．
①親代雌果蠅的基因型為aaXBXB，F(xiàn)1代雌果蠅能產(chǎn)生4種基因型的配子．
②將F1代雌雄果蠅隨機(jī)交配，所得F2代粉紅眼果蠅中雌雄比例為2：1，在F2代紅眼雌果蠅中雜合子的比例為$\frac{5}{6}$．
（2）果蠅體內(nèi)另有一對基因T、t與A、a不在同一對同源染色體上．當(dāng)t基因純合時對雄果蠅無影響，但會使雌果蠅性反轉(zhuǎn)成不育的雄果蠅．讓一只純合紅眼雌果蠅與一只白眼雄果蠅雜交，所得F1代的雌雄果蠅隨機(jī)交配，F(xiàn)2代雌雄比例為3：5，無粉紅眼出現(xiàn)．
①T、t位于常染色體上，親代雄果蠅的基因型為ttAAXbY．
②F2代雄果蠅中共有8種基因型，其中不含Y染色體的個體所占比例為$\frac{1}{5}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．某轉(zhuǎn)基因作物有很強的光合作用強度．某中學(xué)生物興趣小組在暑假開展了對該轉(zhuǎn)基因作物光合強度測試的研究課題，設(shè)計了如圖裝置．請你利用下列裝置完成光合作用強度的測試實驗，并分析回答有關(guān)問題：

注：A為開關(guān)；B為玻璃鐘罩；C為轉(zhuǎn)基因作物；D為燒杯（內(nèi)裝有溶液）；E為紅墨水滴；F為直尺
Ⅰ．實驗步驟：
（1）先測定植物的呼吸作用強度，方法步驟是：
（2）①甲、乙兩裝置的D中都放入氫氧化鈉溶液，裝置乙作對照組
（3）②將甲、乙兩裝置的玻璃鐘罩遮光處理，放在溫度等相同且適宜的環(huán)境中
（4）③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度．
（5）（2）測定植物的凈光合作用強度，方法步驟是：
（6）①甲、乙兩裝置的D中都放入碳酸氫鈉溶液，乙裝置作對照組
（7）②將甲、乙兩裝置放在光照強度、溫度相同且適宜的環(huán)境中．
（8）③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度．
（9）（3）實驗操作30分鐘后，記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動情況：
實驗1小時后紅墨水滴移動情況
測定植物呼吸作用甲裝置左（填左或右移）1.5厘米
乙裝置　　　　　　　　　右移0.5厘米
測定植物凈光合作用甲裝置右（填左或右移）4.5厘米
乙裝置　　　　　　　　　右移0.5厘米
Ⅱ．實驗分析：
假設(shè)紅墨水滴每移動1cm，植物體內(nèi)的葡萄糖增加或減少1g．那么該植物的呼吸 作用速率是4g/小時．白天光照15小時，一晝夜葡萄糖的積累量是84g．（不考慮晝夜溫差影響）

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．某研究小組利用葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別進(jìn)行了以下兩組實驗（假設(shè)兩組實驗在相同且適宜的溫度下進(jìn)行，且忽略光照對呼吸作用的影響）：

實驗一：將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中，給予充足的光照，利用紅外測量儀每隔5min測定小室中的CO2濃度，結(jié)果如圖1所示．
實驗二：給予不同強度的光照，測定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量，結(jié)果如圖2所示．
請據(jù)圖分析回答：
（1）25～40min期間兩個密閉小室內(nèi)CO2含量相對穩(wěn)定的原因是植物呼吸作用釋放的CO2量與其光合作用消耗CO2的量相等．根據(jù)圖1結(jié)果推測，如果將A、B兩種植物混合種植在一個密閉環(huán)境中，能存活較長時間的是B．
（2）當(dāng)實驗一從開始經(jīng)過10min，A植物通過光合作用制造的有機(jī)物總量比B植物少，原因是A植物的呼吸作用強度小于B植物的呼吸作用強度，光合作用消耗的CO2量少．
（3）實驗二中，光照強度為a klx時，A植物產(chǎn)生[H]的場所是線粒體、葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．B植株產(chǎn)生的O2的去路有進(jìn)入線粒體（供給呼吸作用）．
（4）若給予的光照強度為x klx（a＜x＜b），每日光照12小時，一晝夜中B植物的干重將減少．

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